Robotique, codage, programmation : Comment faire? pourquoi faire?
Certains élèves sont très volontaires pour s’investir dans différents projets motivants. Rien de tel pour comprendre l’intérêt et la logique de programmation que de programmer soi-même un objet qui fonctionne réellement. Dans l’optique d’initier les élèves à la notion de codage et de programmation informatique et d’aider les enseignants à concrétiser l’apprentissage du codage dès l’école primaire venez rencontrer Stéphanie...
1,2,3 Lisez!
Retrouvez cette sélection d’ouvrage sur le stand librairie d’EIDOS Un état des lieux quasi exhaustif sur les apports des neurosciences pour l’éducation, en lien notamment avec les troubles de l’apprentissage. Le seul ouvrage collectif francophone qui fait le point sur les liens qui unissent pédagogie et cerveau. Des fiches pratiques qui vont aider les enfants à comprendre pourquoi et comment ils doivent...
Face au “complotisme” : éduquer à l’esprit critique
Professeur de lettres et histoire géographie au lycée professionnel Philibert de l’Orme à Lucé, Nicolas Le Luherne est directeur des Ateliers Canopé de Beauce. Il tient aussi une chronique pour Thot Cursus et Ludomag Dans le cadre de l’introduction du numérique dans sa classe, il a travaillé autour des usages des élèves. La construction de l’esprit critique a été une de ses principales préoccupations. Le complotisme Le...
5ème Eidos café : avec des tablettes, augmenter documents et visites
La 5ème édition de Eidos-Café se déroulera le 23 novembre 2016 de 13h30 à 15h30 à l’atelier Canopé de Pau. On s’initiera aux possibilités d’enrichissement des documents pédagogiques ou des sorties et visites grâce aux tablettes ou smartphones à travers des ateliers qui avaient déjà été proposés précédemment mais dont la session de Pau n’avait pas pu avoir lieu. Voici donc une nouvelle opportunité pour tous ceux qui sont...
Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit !
Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir. L’ouvrage « Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit ! » de Marcel Lebrun,...
