Comme chaque année, le programme de la journée Eidos64 est dense. Pour vous aider à vous repérer plus rapidement, nous vous proposons une petite sélection d’ateliers par discipline ou par centre d’intérêt. Mais bien sûr, cela ne doit pas vous empêcher de consulter le programme principal, car un des intérêts de cette journée est aussi l’hétérogénéité des présentations et des participants : c’est l’occasion pour un enseignant de mathématiques de découvrir les pratiques de ses collègues de langues vivantes, par exemple, et — qui sait ? — d’imaginer ainsi de nouvelles idées à appliquer dans sa classe. En outre, cette sélection ne comporte que les ateliers spécifiques et pas les ateliers transversaux qui peuvent intéresser toutes les disciplines.

Sélection d’ateliers premier degré

14h – 14h50 : Créneau A

A1 : Utiliser le TBI avec des élèves en difficulté

Présentation des supports utilisés en français et en histoire et géographie en classes de 6ème et de 5ème SEGPA.

Thierry Bellocq – Professeur des écoles,  SEGPA du collège Pierre Bourdieu, Mourenx (64)

A2 : Apprendre en 2.0 ou Apprendre le « réseau » pour Apprendre

Utilisation des réseaux de microblogue Twitter et Babytwit en Grande Section de Maternelle.

Philippe Guillem – Professeur des Ecoles et Maître Formateur, Talence (33)

A8 : Les licences Creative Commons

Présentation du Creative Commons, une organisation à but non lucratif qui propose une solution alternative légale aux personnes souhaitant libérer leurs œuvres des droits de propriété intellectuelle standards de leur pays.  Description des différents types de licence, intérêt et application dans la production des ressources pour les cours.

Joel Beney – Professeur d’anglais, Collège Argote, Orthez (64)

A15 : Projet ePrim Sankoré

Le projet ePrim Sankoré consiste à produire des ressources numériques  libres et gratuites pour l’école, spécifiquement prévues pour une utilisation avec un TBI ou un vidéo-projecteur interactif. Notre objectif est d’opérer un point sur son état d’avancement et de présenter les ressources disponibles en français, mathématiques et sciences.

Témoignage d’une équipe engagée dans la production de ressources numériques à destination de classes de CP, dans le domaine de l’apprentissage de la lecture.

Valérie Darricau – CPD-Tice et formation, Dax (40)
Sylvie Descazaux – CPC IEN Tyrosse Côte Sud Landes (40)
Alain Lambert – Chef de projet ePrim Sankoré

A16 : Des logiciels pour compenser les Troubles Spécifiques des Apprentissages (DYS)

Présentation de logiciels et de leurs spécificités pour tenter de pallier certaines difficultés liées aux DYS (dyslexie, dyspraxie, …). Adaptation de documents à l’aide de logiciels spécifiques.

Christophe Gaufichon – Animateur en Techniques Usuelles d’Information et de Communication circonscription Pau-ASH
Bruno Nunez – Animateur en Techniques Usuelles d’Information et de Communication circonscription d’Oloron

15h – 15h50 : Créneau B

B2 : Présentation de l’application Médiacad

Présentation de l’application développée par la DSI du rectorat de Bordeaux : Mediacad. Cette application sera progressivement ouverte sur l’académie de Bordeaux et permettra aux personnels de l’académie de disposer d’un serveur de médias. Ce serveur aura plusieurs rôles : il encodera les médias (vidéos, images, sons, livres numériques), les stockera et permettra de les partager via l’ENT Argos par exemple. Il sera adossé à des outils d’indexation et de recherche très puissants.

Stéphane Carasco – Chef de projet, Rectorat de Bordeaux
Vincent Guédé – Enseignant d’Histoire Géographie, chargé de mission à la DSI, Rectorat de Bordeaux

B5 : L’usage des ressources numériques libres et/ou publiques pour l’enseignement de l’histoire-géographie et des SVT

Les ressources numériques se multiplient sur internet (logiciels libres de droits, atlas cartographiques, données brutes) et offrent de nouvelle possibilités pour enseigner la géographie (sociale ou physique), l’éducation civique, l’histoire ou encore aborder des question relatives à l’environnement. Fondé sur un retour d’expérience, ce tour d’horizon des ressources numériques et de leur utilisation permet d’en saisir les intérêts pédagogiques.

François Saldaqui – Chercheur associé au laboratoire Société Environnement Territoire UMR 5603 CNRS, Pau (64)

B7 : Réaliser un serious game avec RPG Maker

Présentation d’un serious game réalisé avec des 6e sur le thème de l’odyssée d’Ulysse, lauréat du concours de jeu sérieux organisé par l’académie de Créteil en 2012.

Olivia Assemat – Professeur documentaliste, Collège Saint Thomas d’Aquin, Saint Jean de Luz (64)

B9 : Le Transmedia Storytelling : une définition, des applications

Cette communication se propose de revenir sur la notion de Transmedia Storytelling. Nous proposerons à partir de la définition d’Henry Jenkins des pistes de réflexion et tenterons de saisir les enjeux de cette stratégie de narration multi-plateformes. Nous décortiquerons les stratégies de production de narration augmentée de séries télévisées contemporaines afin de comprendre les applications dans le système éducation. Nous verrons plus en détail le projet « Heart Robot Stories ».

Mélanie Bourdaa, Maître de conférence, Université Bordeaux III

B14 : Utilisation pédagogique de Twitter en classe

Présentation de la séquence préparatoire à l’utilisation d’un réseau social en classe de cycle 3 et présentation de projets de classe liés à l’usage de Twitter.

Aurélia Medan – Professeur des écoles, Animatrice TICE Tarbes-Est (65)

B15 : Découvrir ALIENOR un ENT pour l’école primaire

ALIENOR (Aquitaine Liaisons Interactives des Ecoles Numériques Organisées en Réseau) est un Espace Numérique de Travail pour les écoles de l’académie de Bordeaux. Cette année 60 écoles des Pyrénées Atlantiques expérimentent l’utilisation de cet ENT.
Si vous vous souhaitez découvrir un ENT pour l’école primaire et quelques exemples de pratiques de classe cet atelier est pour vous.
Public : enseignants

Lydie Lagarde, Conseillère pédagogique départementale Technologies Usuelles de l’Information et de la Communication, DSDEN 64

B17 : La MAO au service de l’éducation artistique et culturelle

La Musique Assistée par Ordinateur est omniprésente dans la création musicale contemporaine. Les nouvelles technologies de création du son sont rendus accessibles à un large public, du fait de l’évolution de l’ergonomie des logiciels, et d’une pratique qui ne nécessite pas de pré-requis.
L’intervention d’Ampli portera sur une présentation pratique de l’outil MAO (démonstration du logiciel, écoute de création), de la place qu’il occupe dans les ateliers « chanson », et de son inscription dans la logique de « parcours » qui prévaut dans la conduite de projets d’éducation artistique et culturelle.

Association AMPLI, Billère (64)

16h-17h : Créneau C

C2 : Utilisation du TBI en mathématiques pour des élèves en difficulté

Utilisation de l’outil informatique en numération/calculs pour des élèves en difficulté.

Cédric Royer – Professeur de écoles, SEGPA du collège Pierre Bourdieu, Mourenx (64)

C7 : Un renouvellement artistique par le numérique : le pecha kucha

Qu’est-ce qu’un pecha kucha? Qu’est-ce que le projet pecha kucha mené par des professeurs de français et d’arts plastiques? L’atelier présente une expérience originale dans l’académie de Bordeaux : comment renouveler la poésie en lien à la création en arts plastiques par la pratique interdisciplinaire du pecha kucha.

Catherine Kerever – IA IPR Arts plastiques
Olivier Massé – IA IPR Lettres

C11 : Des tablettes en arts visuels : Webcam art school

Utilisation des tablettes et de Skype dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des arts.

Christian David – Conseiller pédagogique départemental arts visuels, DSDEN 64

C12 : Conception pour tous : accessibilité des sites Web et ergonomie

Concevoir un site Web suppose d’inclure toutes les personnes qui auront à l’utiliser : personnes débutantes, âgées, handicapées, experts du Web ou utilisateurs occasionnels. Quelles sont les recommandations en accessibilité et en ergonomie qui sont proposées pour concevoir un site Web?

Nicoles Lompré – Ingénieur de rechercher CNRS

C15 : Présentation d’instruments électro-acoustiques contemporains : MétaMallette, MétaPiano.

Quand l’homme délègue à la machine des tâches qui lui permettent de penser la musique plus avant. MétaMalette de Puce Muse : M3V Musique Virtuelle Visuelle Vivante Musique comment partager une machine pour jouer ensemble MétaPiano de Jean Haury : Une machine a intégré la partition (hauteur des notes seulement),et le musicien conserve la maitrise de tous les paramètres de l’interprétation, tempo, rythme, intensité…

Philippe Guillem – Professeur des Ecoles Maître Formateur, Talence (33)

C16 : Le logiciel libre pour TBI Open-Sankoré

Le logiciel Open-Sankoré est un logiciel libre et gratuit qui permet de manipuler n’importe quel tableau numérique (ou vidéo-projecteur interactif). Très facile à prendre en main, il offre les fonctionnalités classiques d’un logiciel de ce type, tout en évitant les problèmes de compatibilité entre les différentes marques de tableaux. Cet atelier proposera de découvrir ses principales fonctionnalités et les nouveautés de la dernière version.

Pascal Brasier – Responsable TICE, CDDP 40

Le logiciel Open-Sankoré est un logiciel libre et gratuit utilisable avec tous les dispositifs de vidéo-projection interactifs : tableaux numériques de toutes marques et vidéoprojecteurs interactifs. Il libère donc les enseignants des logiciels au format propriétaire fournis généralement avec les TBI en leur permettant de mutualiser les ressources créées et de les utiliser dans toutes les salles et établissements. Très simple à prendre en main, il est accessible à tous les enseignants et offre les principales fonctionnalités attendues.

Il a été traduit dans une vingtaine de langues : anglais, allemand, espagnol… mais aussi en basque (grâce à l’équipe d’IKAS). Le Cap’Oc prépare également une traduction en occitan.

Pascal Brasier, chargé TICE et informatique au Cddp des Landes le présente rapidement dans cette courte vidéo. Il proposera de mieux le découvrir dans l’atelier C16.

Par ailleurs, le projet national : ePrim Sankoré destiné à fournir des ressources gratuites pour le français, les mathématiques et les sciences aux professeurs des écoles sera l’objet de l’atelier A15 animé par Alain Lambert, le responsable national du projet. Valérie Darricau et Sylvie Descazaux y témoigneront du travail de production d’une équipe.

Enfin, une formation de type MOOC à laquelle collaborent l’Agence départementale Numérique 64 et le CDDP 64 est proposée aux enseignants qui veulent s’initier à l’utilisation du logiciel.

Comme chaque année, le programme de la journée Eidos64 est dense. Pour vous aider à vous repérer plus rapidement, nous vous proposons une petite sélection d’ateliers par discipline ou par centre d’intérêt. Mais bien sûr, cela ne doit pas vous empêcher de consulter le programme principal, car un des intérêts de cette journée est aussi l’hétérogénéité des présentations et des participants : c’est l’occasion pour un enseignant de mathématiques de découvrir les pratiques de ses collègues de langues vivantes, par exemple, et — qui sait ? — d’imaginer ainsi de nouvelles idées à appliquer dans sa classe. En outre, cette sélection ne comporte que les ateliers spécifiques et pas les ateliers transversaux qui peuvent intéresser toutes les disciplines.

Sélection d’ateliers mathématiques

14h – 14h50 : Créneau A

A3 : Maths à Irandatz : travail collaboratif autour de l’EPCC (Evaluation par Contrat de Confiance) (suite)

Après un rapide rappel du principe de l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) d’André Antibi (auteur de « La constante macabre ») et du mode de fonctionnement de l’équipe de professeurs de mathématiques du collège Irandatz, nous présenterons les raisons des évolutions mises en place cette année en partant des constats faits l’an dernier :
– sur le fond, automatismes et séances de révision/différenciation précédents les évaluations (légèrement différenciées),
– sur la forme, présentation du partage du travail, utilisation d’Open-Sankoré (en classe), de Dropbox (pour le travail collaboratif), suivi d’un petit mot au sujet de la classe mobile.

Hervé Landagaray et Jean-Baptiste Crépin – Professeurs de mathématiques, collège Irandatz, Hendaye (64)

A16 : Des logiciels pour compenser les Troubles Spécifiques des Apprentissages (DYS)

Présentation de logiciels et de leurs spécificités pour tenter de pallier certaines difficultés liées aux DYS (dyslexie, dyspraxie, …). Adaptation de documents à l’aide de logiciels spécifiques.

Christophe Gaufichon – Animateur en Techniques Usuelles d’Information et de Communication circonscription Pau-ASH
Bruno Nunez – Animateur en Techniques Usuelles d’Information et de Communication circonscription d’Oloron

15h – 15h50 : Créneau B

B3 : Différencier son enseignement en Mathématiques avec l’outil Labomep

La dernière enquête PISA souligne avec acuité l’hétérogénéité grandissante des classes. L’outil Labomep permet de créer des séances de remédiation spécifiques en puisant dans une grande quantité de ressources interactives (exercices interactifs, animations, calcul mental, géométrie dynamique…). Cet atelier permettra de découvrir les fonctionnalités de cet outil au service de la différenciation, qui peut être utilisé dans l’ENT Argos.

Sébastien Hache – Chargé de communication, Association SESAMATH
Michel Dezest – Professeur de mathématiques, Collège Albert Camus, Bayonne (64) et chargé de mission CATICE

B12 : La classe sans note, retours d’expériences

Raisonner en termes de compétences plutôt que de savoirs renouvelle l’évaluation et la façon dont les établissements en rendent compte. Des dispositifs de « classes sans note » sont mis en place dans des collèges. Témoignages d’équipes engagées depuis plus ou moins longtemps dans cette démarche.

Hélène Bacquet – Professeur de mathématiques, collège Joseph Peyré
Vincent Baron – Proviseur, cité scolaire de Mourenx (64)
Luc Bolze – Principal, collège Joseph Peyré, Garlin (64)
Jean-René Capdevielle – Professeur de technologie, collège Pierre Bourdieu, Mourenx (64)
Catherine Ferrandière – Principale, collège Emile Durkheim, Peujard (33)
Elisabeth Pagès – Professeur d’histoire-géographie, collège Joseph Peyré

B13 : Les outils de la Formation Ouverte et A Distance : contexte et usages (la plateforme Moodle)

La FOAD occupe depuis peu une nouvelle place dans le domaine de la formation et de l’enseignement, elle  est mise en place dans la formation continue des enseignants et des cadres de l’Éducation nationale – inspecteurs et chefs d’établissement – ainsi que dans la formation continue des enseignants du premier degré via M@gistère. Par ailleurs les enseignants de lycée de l’académie vont avoir à disposition un outil de création de parcours au sein de l’ENT Léa. Présentation de la plateforme Moodle, l’outil qui est utilisé dans ces trois cas.

Jean-Denis Poignet, Directeur adjoint, CRDP d’Aquitaine

16h-17h : Créneau C

C1 : Moodle au service des apprentissages

Présentation de parcours réalisés à l’aide des ressources et des activités présentes dans le LMS MOODLE.
On montrera en particulier comment l’activité « leçon » peut être utilisée comme outil de remédiation car elle permet de mettre en place des parcours différenciés.

Sébastien Lochet – Professeur de sciences physiques, collège François Mitterrand, Soustons (40) et chargé de mission CATICE

C2 : Utilisation du TBI en mathématiques pour des élèves en difficulté

Utilisation de l’outil informatique en numération/calculs pour des élèves en difficulté.

Cédric Royer – Professeur de écoles, SEGPA du collège Pierre Bourdieu, Mourenx (64)

C6 : TIC : déconnexion ou maîtrise de la connexion ?

Cet atelier proposera quelques pistes de réflexion sur les enjeux du développement des technologies de communication numérique : quelle frontière entre vie professionnelle et vie privée ? quelles méthodes pour éviter le stress, l’infobésité ? quelle maîtrise démocratique de ces questions ? Autant d’enjeux qui concernent les enseignants et les jeunes dont ils ont la responsabilité.