TU NAGES SOUS L’EAU AUX CÔTÉS D’UN GROUPE D’ÉPAULARDS…

L’un d’eux arrête sa course pour t’observer. Il est si près que tu pourrais le toucher. Soudain, il plonge dans les profondeurs. Tu le suis du regard, puis tu plonges à ton tour.
Lorsque tu remontes à la surface, tu grimpes à bord d’un bateau qui t’attendait. Quelqu’un s’adresse à toi :

  « Alors, tu as aimé ta plongée ? »

En te retournant, tu te retrouves face à face avec l’océanographe Sarika Cullis-Suzuki, la fille du célèbre communicateur David Suzuki.

Tandis que Sarika décrit le rôle essentiel que jouent les supers prédateurs dans la chaîne alimentaire marine, derrière elle, un épaulard saute hors de l’eau. Tu fais un arrêt sur l’image de l’épaulard en plein saut et tu t’approches pour l’observer de plus près. Une vignette apparaît vis-à-vis de l’animal ; elle contient des données sur son poids, son âge, ses préférences alimentaires, sa vitesse de nage et les voies de migration qu’il emprunte.

L’objectif du programme « Ecole des Océans » est de donner un outil aux enseignants qui va fasciner les élèves, c’est un programme novateur d’apprentissage pour les élèves basé sur le web interactif. 629 Spots mondiaux, représentant un large éventail d’écosystèmes, fourniront le cadre des expériences qui transformera la façon dont les élèves participent au programme de sciences.  Simulation, jeux et données pédagogiques seront la base de l’apprentissage et du questionnement des élèves.

Si vous souhaitez vivre l’expérience et la faire vivre à vos élèves…  plongez ici et inscrivez-vous à l’atelier A17 !

Inscription

Un des axes de cette réflexion l’a conduit à promouvoir l’utilisation d’un outil que les élèves possèdent largement et qu’ils ont l’habitude d’utiliser : le smartphone. Il animera un atelier sur ce qu’il appelle la « pédagogie des mousquetaires » (que chacun travaille pour tous et tous pour chacun) et comment utiliser intelligemment les téléphones intelligents pour mener une telle pédagogie.

Le 28 janvier, il animera l’atelier B3 : « Personnaliser les apprentissages grâce au BYOD »

Sélection d’ateliers Sciences

14h – 14h50 : Créneau A

A5 : La classe inversée en Histoire Géographie et en sciences de la Vie et de la Terre

A8 : Les licences Creative Commons

Présentation du Creative Commons, une organisation à but non lucratif qui propose une solution alternative légale aux personnes souhaitant libérer leurs œuvres des droits de propriété intellectuelle standards de leur pays.  Description des différents types de licence, intérêt et application dans la production des ressources pour les cours. Joel Beney – Professeur d’anglais, Collège Argote, Orthez (64)

A11 : Visite de la halle de chimie

La cité scolaire de Mourenx propose des formations de différents niveaux sur les métiers de la chimie (voir la présentation de l’établissement) et à ce titre, elle est équipée de matériels uniques dans le département. La visite propose la découverte de la halle de génie chimique et des laboratoires de chimie générale et organique. Jean-Philippe Guigue  – Chef des travaux, Cité scolaire, Mourenx (64)

15h – 15h50 : Créneau B

B5 : L’usage des ressources numériques libres et/ou publiques pour l’enseignement de l’histoire-géographie et des SVT

Les ressources numériques se multiplient sur internet (logiciels libres de droits, atlas cartographiques, données brutes) et offrent de nouvelle possibilités pour enseigner la géographie (sociale ou physique), l’éducation civique, l’histoire ou encore aborder des question relatives à l’environnement. Fondé sur un retour d’expérience, ce tour d’horizon des ressources numériques et de leur utilisation permet d’en saisir les intérêts pédagogiques. François Saldaqui – Chercheur associé au laboratoire Société Environnement Territoire UMR 5603 CNRS, Pau (64)

B11 : Usages des TICE en SVT

Présentation de quelques usages pédagogiques en Sciences de la Vie et de la Terre avec l’intégration de différents outils numériques (classe mobile, visualiseur, ENT, TBI). Rémi Ball –  Professeur de SVT, Collège Errobi, Cambo-les-Bains (64) et Chargé de mission CATICE

B12 : La classe sans note, retours d’expériences

Raisonner en termes de compétences plutôt que de savoirs renouvelle l’évaluation et la façon dont les établissements en rendent compte. Des dispositifs de « classes sans note » sont mis en place dans des collèges. Témoignages d’équipes engagées depuis plus ou moins longtemps dans cette démarche. Hélène Bacquet – Professeur de mathématiques, collège Joseph Peyré Vincent Baron – Proviseur, cité scolaire de Mourenx (64) Luc Bolze – Principal, collège Joseph Peyré, Garlin (64) Jean-René Capdevielle – Professeur de technologie, collège Pierre Bourdieu, Mourenx (64) Catherine Ferrandière – Principale, collège Emile Durkheim, Peujard (33) Elisabeth Pagès – Professeur d’histoire-géographie, collège Joseph Peyré

16h-17h : Créneau C

C1 : Moodle au service des apprentissages

Présentation de parcours réalisés à l’aide des ressources et des activités présentes dans le LMS MOODLE. On montrera en particulier comment l’activité « leçon » peut être utilisée comme outil de remédiation car elle permet de mettre en place des parcours différenciés. Sébastien Lochet – Professeur de sciences physiques, collège François Mitterrand, Soustons (40) et chargé de mission CATICE

C3 : Présentation du dispositif de travaux pratiques à distance LaboREM

Cette plateforme collaborative permet aux étudiants de niveau BAC+1 d’accéder à une plate-forme de travaux pratiques pour réaliser des travaux pratiques d’électronique. Intégré au WebCampus de l’IUT de Bayonne, LaboREM se présente sous forme de parcours pédagogique différencié pour laisser la liberté à l’étudiant de choisir le niveau de difficulté du parcours qu’il souhaite suivre. Sur le parcours proposé l’étudiant sera orienté vers des cours, des tests, des simulateurs ainsi que de véritables expérimentations mais il aura également la possibilité de visionner des tutoriels, d’accéder à des outils collaboratifs (chat, forum, dépôt de documents). Lors des expérimentations à réaliser durant le parcours, l’étudiant prend le contrôle à distance, via une connexion web, de véritables instruments de mesures et le pilotage d’un robot lui permettent de réaliser physiquement ses câblages électroniques. Ce projet est en cours de développement et fait l’objet de publications dans des revues sur les systèmes d’apprentissage (Learning Systems). Benoît Larroque – maître de conférences, IUT Bayonne, UPPA 

C5 : Retour d’expérience sur le projet « Je filme le métier qui me plaît »

Dans le cadre du co-enseignement Anglais et Biotechnologies en classe de 1 Sciences et Techniques de Laboratoire, nous avons participé en 2012 au concours « Je filme le métier qui me plaît » en préparant un film de format imposé de 3 mn avec la collaboration de Florence Delcher du CDDP de Pau intitulé « Technique is an Art ». Ce coenseignement est assuré par Marie Annick Quartino (professeur de Biotechnologies) et Michelle Larue (professeur d’anglais). Michèle Larue – Professeur d’anglais, Lycée Jacques Monod, Lescar (64) Marie Annick Quartino – Professeur de biotechnologies, Lycée Jacques Monod, Lescar (64) 

C16 : Le logiciel libre pour TBI Open-Sankoré

Le logiciel Open-Sankoré est un logiciel libre et gratuit qui permet de manipuler n’importe quel tableau numérique (ou vidéo-projecteur interactif). Très facile à prendre en main, il offre les fonctionnalités classiques d’un logiciel de ce type, tout en évitant les problèmes de compatibilité entre les différentes marques de tableaux. Cet atelier proposera de découvrir ses principales fonctionnalités et les nouveautés de la dernière version. Pascal Brasier – Responsable TICE, CDDP 40