{"id":3352,"date":"2019-07-30T10:44:50","date_gmt":"2019-07-30T09:44:50","guid":{"rendered":"http:\/\/eidos64.fr\/?page_id=3352"},"modified":"2020-08-11T09:48:52","modified_gmt":"2020-08-11T08:48:52","slug":"programme-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eidos64.fr\/programme-2020\/","title":{"rendered":"Comptes rendus et pr\u00e9sentations 2020"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center;\">Eidos 2020 : Tous diff\u00e9rents, tous \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole ? Misons sur l&rsquo;@tout num\u00e9rique<\/h1>\n<h3>Comptes rendus g\u00e9n\u00e9raux :<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ludomag.com\/tag\/eidos-2020\/\">Interviews sur Ludomag<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.educavox.fr\/component\/k2\/tag\/Eidos2020\">Les reportages sur Educavox<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/cursus.edu\/articles\/43611\/tous-differents-tous-a-lecole-reflexion-sur-lecole-inclusive\">L&rsquo;article sur Thot Cursus<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCbGyLDbs3bWWR4DDdgnLWbA\/videos\">Les interviews des \u00e9l\u00e8ves du Coll\u00e8ge Innovant Pierre Emmanuel<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=bNhZdGLvD0s&amp;feature=youtu.be\">Le podcast \u00ab\u00a0Apprend-on tou.te.s de la m\u00eame mani\u00e8re ?\u00a0\u00bb sur la cha\u00eene youtube Edukey<\/a><\/p>\n<h3>Matin : Maison des associations, Bayonne, 1 all\u00e9e de Glain<\/h3>\n<p><strong>9h00 \u00e0 9h30 : accueil et remise des badges<\/strong><\/p>\n<p><strong>9h30 \u00e0 12h30 : quatre conf\u00e9rences<\/strong><\/p>\n<h2>Vers une \u00e9ducation globale et inclusive ?<\/h2>\n<p><em><strong>Magdalena Kohout-Diaz<\/strong>, Professeure des universit\u00e9s en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;INSPE &amp; chercheure \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Bordeaux7<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : la conf\u00e9rence de Magdalena Kohout Diaz\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/6MwEJgo5IeM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/ppt-Kohout-Diaz-conf1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation utilis\u00e9e lors de la conf\u00e9rence<\/a><\/p>\n<h2>Apprendre diff\u00e9remment : TIC et troubles des apprentissages<\/h2>\n<p><em><strong>Noha Najjar<\/strong>, Docteure en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation, chercheuse \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Toulouse II<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : la conf\u00e9rence de Noha Najjar\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/yNu6G2Ri0Dk?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/ppt-najjar-conf2.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation utilis\u00e9e lors de la conf\u00e9rence<\/a><\/p>\n<h2>Evaluation psychologique : comprendre et accompagner les apprentissages des enfants\/adolescents en situation de handicap.<\/h2>\n<p><em><strong>Robert Voyazopoulos<\/strong>, Psychologue ; formateur \u00e0 l&rsquo;INSHEA -Institut national sup\u00e9rieur handicap et enseignement adapt\u00e9 \u2013 Suresnes<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : la conf\u00e9rence de Robert Voyazopoulos\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/OVUWDkUIGMg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/ppt-Voyazopoulos-conf3.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation utilis\u00e9e lors de la conf\u00e9rence<\/a><\/p>\n<h2>L\u2019enfant dyspraxique, du laboratoire \u00e0 la salle de classe.<\/h2>\n<p><em><strong>Caroline Huron<\/strong>, Chercheuse \u00e0 l&rsquo;Institut National de la Sant\u00e9 et de la Recherche M\u00e9dicale, fondatrice de l&rsquo;association le Cartable fantastique<\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : la conf\u00e9rence de Caroline Huron\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WVeqF1hZ9ss?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/ppt_Huron-conf4.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation utilis\u00e9e lors de la conf\u00e9rence<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\n<!-- Buttons X - Start -->\n<style type=\"text\/css\" scoped>\/*3541-start*\/\n#btnsx-3541{margin-top:0px;margin-bottom:0px;margin-left:0px;margin-right:0px;padding-top:10px;padding-bottom:10px;padding-left:40px;padding-right:40px;}\n#btnsx-3541 .btnsx-text-primary{font-size:21px;line-height:21px;font-style:normal;color:#ffffff;padding-top:0px;padding-bottom:0px;padding-left:0px;padding-right:0px;}\n#btnsx-3541:hover .btnsx-text-primary{color:#777;}\n#btnsx-3541{background-color:#42bee0!important;}\n#btnsx-3541:hover{background-color:#f6024c!important;}\n#btnsx-3541{border-top-width:0px;border-bottom-width:0px;border-left-width:0px;border-right-width:0px;border-style:none;border-top-left-radius:0px;border-top-right-radius:0px;border-bottom-left-radius:0px;border-bottom-right-radius:0px;}\n#btnsx-3541:hover{border-top-width:0px;border-bottom-width:0px;border-left-width:0px;border-right-width:0px;border-style:none;border-top-left-radius:0px;border-top-right-radius:0px;border-bottom-left-radius:0px;border-bottom-right-radius:0px;}\n#btnsx-3541{-webkit-box-shadow:none;box-shadow:none;}\n#btnsx-3541:hover{-webkit-box-shadow:none;box-shadow:none;}\n\/*3541-end*\/\n<\/style>\n<a href=\"http:\/\/eidos64.fr\/2019\/11\/21\/presentation-des-conferenciers\/\" id=\"btnsx-3541\" target=\"_blank\" class=\"btnsx-btn\" >\n\t<span class=\"btnsx-text-primary \">D\u00e9couvrir les quatre conf\u00e9renciers<\/span><\/a>\n\n<!-- Buttons X - End -->\n<\/p>\n<h3>D\u00e9jeuner et ateliers de l&rsquo;apr\u00e8s-midi : coll\u00e8ge Villa Fal, Biarritz, 1 rue Francis Jammes<\/h3>\n<p><strong>12h45 : d\u00e9jeuner au coll\u00e8ge<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>14h30 \u00e0 17h00 : Ateliers d\u2019\u00e9changes de pratiques<\/strong><\/p>\n<p><em>Les ateliers organis\u00e9s en partenariat avec un \u00e9v\u00e9nement portent le logo de cet \u00e9v\u00e9nement. <a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/2020\/01\/08\/evenements-partenaires\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">En savoir plus sur les \u00e9v\u00e9nements partenaires<\/a><\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Eidos2020outilsEI.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"wp-image-3699 aligncenter\" src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Eidos2020outilsEI-300x225.png\" alt=\"\" width=\"790\" height=\"592\" srcset=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Eidos2020outilsEI-300x225.png 300w, https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Eidos2020outilsEI-768x576.png 768w, https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Eidos2020outilsEI.png 960w\" sizes=\"(max-width: 790px) 100vw, 790px\" \/><\/a><\/p>\n<p><!-- D\u00e9but partie \u00e0 modifier --><\/p>\n<h3>14h30 \u2013 15h30 : Cr\u00e9neau A<\/h3>\n<h4><a id=\"A-A1\"><\/a>A-A1 : Ressources num\u00e9riques adapt\u00e9es<\/h4>\n<p>Pr\u00e9sentation de ressources num\u00e9riques adapt\u00e9es<br \/>\n<em>Marie-H\u00e9l\u00e8ne Ferrand, Coordinatrice de l&rsquo;Observatoire des ressources num\u00e9riques adapt\u00e9es &#8211; INSHEA &#8211; Suresnes (92)<\/em><br \/>\n<em>Patrice Renaud, Chef de projet num\u00e9rique et \u00c9cole inclusive &#8211; Sous-Direction de la Transformation num\u00e9rique &#8211; Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/MH-Ferrand.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-A2\"><\/a>A-A2 : Les outils du Cartable Fantastique pour faciliter l&rsquo;inclusion scolaire<\/h4>\n<p>Utiliser les outils du Cartable Fantastique pour :<br \/>\n&#8211; Adapter en quelques clics les supports scolaires et les rendre accessibles aux \u00e9l\u00e8ves ;<br \/>\n&#8211; Permettre aux \u00e9l\u00e8ves de travailler avec et comme les autres \u00e9l\u00e8ves de leur classe, en utilisant leur ordinateur quand les autres utilisent livres et cahiers (\u00e9l\u00e8ves dyspraxiques, troubles moteurs, troubles visuels, \u00e9criture manuscrite non fonctionnelle&#8230;).<br \/>\n<em>Val\u00e9rie Grembi, Directrice du Cartable Fantastique &#8211; Cartable Fantastique &#8211; Paris (75)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/AA2-GREMBI1-Pr\u00e9sentation-r\u00e9capitulative-outils-CF.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p>Captation vid\u00e9o de l&rsquo;atelier :<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : atelier Le Cartable Fantastique\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WanAlgtgdhc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"A-FL1\"><\/a>A-FL1 : JUMATHSJI : jeu de math\u00e9matiques de cycle 3 (version plateau et r\u00e9seau)<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nPr\u00e9sentation du projet, recherche des partenariats, travaux avec les \u00e9l\u00e8ves en pr\u00e9sentiel et \u00e0 distance, supports et logiciels n\u00e9cessaires, phases de fabrication, perspectives et d\u00e9veloppements en cours.<br \/>\n<em>Pierre-Henri Casarotto, Professeur de math\u00e9matiques &#8211; Coll\u00e8ge Ausone &#8211; Bazas (33)<\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/jumathsji.glideapp.io\/\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-3820\" src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jumatji.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"139\" \/> Lien vers le jeu<\/a><\/p>\n<p>Pour plus d&rsquo;informations, contact :<a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jumathsjicontact.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-3821\" src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jumathsjicontact.png\" alt=\"\" width=\"81\" height=\"81\" srcset=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jumathsjicontact.png 81w, https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jumathsjicontact-60x60.png 60w\" sizes=\"(max-width: 81px) 100vw, 81px\" \/><\/a><\/p>\n<h4><a id=\"A-FL2\"><\/a>A-FL2 : Cr\u00e9er des jeux avec des robots<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nLes robots programmables, Blue Bot, permettent une premi\u00e8re approche ludique de la programmation. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent une pens\u00e9e analytique et logique, gr\u00e2ce \u00e0 laquelle ils apprennent \u00e0 anticiper et \u00e9valuer des \u00e9v\u00e9nements, puis \u00e0 prendre les bonnes d\u00e9cisions. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, ils \u00e9laborent progressivement, le plus souvent en groupes, des strat\u00e9gies de r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<br \/>\nCet atelier propose :<br \/>\n&#8211; de faire vivre \u00e0 ses participants des jeux sur tapis cr\u00e9\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;Institut m\u00e9dico-\u00e9ducatif Fongrave<br \/>\n&#8211; d&rsquo;expliciter le dispositif de cr\u00e9ation d&rsquo;un jeu en petit groupe mis en place au sein d&rsquo;une classe aux profils divers et aux niveaux scolaires h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes.<br \/>\n<em>Nathalie Wysocki, Professeure des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9e &#8211; IME Fongrave &#8211; Layrac (47)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/padlet.com\/nathaliewysocki\/pazpsxym09yo\">Lien vers le Padlet<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-FL3\"><\/a>A-FL3 : Les OPEN BADGES au service des comp\u00e9tences du XXI si\u00e8cle<\/h4>\n<p>On parle beaucoup des comp\u00e9tences du XXI si\u00e8cle dites aussi \u00ab\u00a0informelles\u00a0\u00bb dans le monde de l&rsquo;entreprise. Quel lien avec celui de l&rsquo;\u00e9cole et en dehors de l&rsquo;\u00e9cole ? Quelle reconnaissance, quelle tra\u00e7abilit\u00e9, quelle modalit\u00e9 d&rsquo;acquisition de ces comp\u00e9tences ? Les plates-formes open badge, des outils fiables pour r\u00e9pondre \u00e0 ces questions. Vous d\u00e9couvrirez le processus d&rsquo;acquisition d&rsquo;un badge et donc d&rsquo;une comp\u00e9tence.<br \/>\n<em>Eric Carriou, Directeur Atelier Canop\u00e9 &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 23 &#8211; Gu\u00e9ret<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/atelier23-gueret.canoprof.fr\/eleve\/EIDOS\/OpenBadge%20EIDOS2020\/\">Supports de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Les Open Badges au service des comp\u00e9tences du XXI\u00e8me si\u00e8cle\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/yWcDJvrAuSo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"A-H1\"><\/a>A-H1 : Projet Bluebot ULIS09<\/h4>\n<p>Venez d\u00e9couvrir le projet Bluebot en ULIS \u00e9cole: comment acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences cibl\u00e9es au travers des phases d&rsquo;accompagnement des pratiques en classe, des \u00e9changes de d\u00e9fis entre \u00e9coles et du retour en tant qu&rsquo;expert en classe de r\u00e9f\u00e9rence.<br \/>\n<em>Mathieu Combarnous, M\u00e9diateur Num\u00e9rique Educatif &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 09 &#8211; Foix <\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-H2\"><\/a>A-H2 : Mall&amp;t&rsquo; Algo en Main : comprendre les concepts d&rsquo;algorithmique en manipulant<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nVenez d\u00e9couvrir et manipuler Mall&amp;t\u2019 Algo en Main, un dispositif p\u00e9dagogique inclusif.<br \/>\nL\u2019\u00e9cran d\u2019ordinateur est remplac\u00e9 par un support r\u00e9el et dynamique (\u00e9pingles et \u00e9lastiques sur support en relief); toutes les instructions sont adapt\u00e9es en gros caract\u00e8res et en braille sur des briques de type Lego; les couleurs et formes g\u00e9om\u00e9triques saillantes permettent d\u2019identifier rapidement les instructions.<br \/>\nPour cr\u00e9er un algorithme, il suffit de le construire en emboitant les diff\u00e9rentes instructions.<br \/>\nCet outil permet de faciliter l\u2019acquisition de nouveaux concepts math\u00e9matiques (variables, priorit\u00e9s de calculs\u2026) et de la pens\u00e9e algorithmique en s\u2019appuyant sur la manipulation. Il offre la possibilit\u00e9 de travailler de fa\u00e7on individuelle ou collaborative, de lire un script de fa\u00e7on lin\u00e9aire ou s\u00e9quentielle rapide, de d\u00e9couper, conserver, comparer ou \u00e9changer des morceaux d\u2019algorithme. Ce dispositif accessible aux personnes d\u00e9ficientes visuelles permet \u00e0 tous de manipuler et acc\u00e9der \u00e0 ces nouveaux concepts math\u00e9matiques. Cet outil s&rsquo;inscrit dans les d\u00e9marches du triptyque \u00ab\u00a0manipulation\/verbalisation\/conceptualisation\u00a0\u00bb pr\u00e9conis\u00e9es par la MissionMaths Torossian\/Villani pour aborder les notions d&rsquo;algorithmique.<br \/>\n<em>Sandrine Boissel, Conceptrice Mall&amp;t&rsquo; Algo en Main &#8211; Coll\u00e8ge Charles M\u00fcnch &#8211; Grenoble (38)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-H3\"><\/a>A-H3 : Immersion totale dans une classe invers\u00e9e<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/CLISE2020-64.png\" \/><br \/>\nVenez d\u00e9couvrir les coulisses d\u2019une classe invers\u00e9e : de la capsule au chef-d\u2019\u0153uvre.<br \/>\n<em>Am\u00e9lie Mariottat, Professeure de fran\u00e7ais &#8211; Coll\u00e8ge de Pi\u00e9gut Pluviers &#8211; Pi\u00e9gut Pluviers (24)<\/em><br \/>\n<em>Marie Souli\u00e9, Professeure de fran\u00e7ais &#8211; Coll\u00e8ge Argote &#8211; Orthez (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Amelie-mariottat.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-H4\"><\/a>A-H4 : Cap \u00e9cole inclusive, une plateforme d&rsquo;accompagnement au service de l&rsquo;\u00e9cole inclusive<\/h4>\n<p>Destin\u00e9s aux enseignants de tous les niveaux et de toutes disciplines, Cap \u00e9cole inclusive est une plateforme d&rsquo;accompagnement, de ressources p\u00e9dagogiques et d&rsquo;appui \u00e0 la formation afin de scolariser les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap. Un temps pour d\u00e9couvrir sa conception, sa philosophie, ses ressources et \u00e9changer sur vos pratiques de classe.<br \/>\n<em>Claude Pereira-Leconte, Coordinatrice Formation &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9- DT ARA &#8211; Lyon (69)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-INFO\"><\/a>A-INFO : Escape game sur le codage<\/h4>\n<p>Cet atelier a pour objectif de pr\u00e9senter une initiation au codage au travers d&rsquo;un escape game num\u00e9rique.<br \/>\n<em>Christophe Gaufichon, Conseiller p\u00e9dagogique aux usages du num\u00e9rique &#8211; DSDEN 64 &#8211; Pau<\/em><br \/>\n<em>Fr\u00e9d\u00e9ric Matheu, ERUN Pau Est &#8211; DSDEN 64 &#8211; Pau <\/em><br \/>\n<em>Olivier Sohn, ERUN Pau Ouest &#8211; DSDEN 64 &#8211; Pau <\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/A-INFO_EscapeGameCodage.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Flyer-Atelierescape-.pdf\">Flyer<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/tutoInstalTuxbot.pdf\">Tuto installation Tuxbot<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-L1\"><\/a>A-L1 : Les outils num\u00e9riques pour les DYS<\/h4>\n<p>Mon champ de comp\u00e9tences recouvre la prise en compte des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers dans la classe, la gestion de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, la mise en place d\u2019adaptations p\u00e9dagogiques, notamment celles qui passent par le num\u00e9rique. Cet atelier porte sur la plus-value de l&rsquo;utilisation dans la classe d&rsquo;outils num\u00e9riques de compensation li\u00e9s \u00e0 la lecture, notamment pour les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques.<br \/>\nVenez d\u00e9couvrir et manipuler trois ressources incontournables.<br \/>\n<em>Isabelle Ducos, Charg\u00e9e de mission TSLA &#8211; DSDEN 77 &#8211; L\u00e9signy<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/V.-Ducos-Eidos2020.odp\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Les outils num\u00e9riques pour les DYS\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/baPcCaIXcgY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"A-L2\"><\/a>A-L2 : Codage et programmation au service du handicap: un v\u00e9hicule adapt\u00e9 pour les malentendants<\/h4>\n<p>Retour d&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;une s\u00e9quence men\u00e9e avec des enfants sourds sur un projet de programmation d\u2019une voiture-robot pilotable et\/ou autonome \u00e9quip\u00e9e pour le handicap auditif.<br \/>\n<em>Laetitia Barrau, M\u00e9diatrice Num\u00e9rique Educatif &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 81- Albi<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-L3\"><\/a>A-L3 : Tous diff\u00e9rents, tous sur les r\u00e9seaux num\u00e9riques. Comment inclure\/supporter\/ignorer ou contrer les \u00ab haters \u00bb, les trolls et autres grognons ?<\/h4>\n<p>Ils sont l\u00e0, sur la toile, ils envahissent les r\u00e9seaux sociaux avec des propos agressifs voire carr\u00e9ment haineux ! Que faire d\u2019eux, avec ou sans eux ? Comment \u00e9viter de tomber nous-m\u00eames dans ces travers ? Quelle pr\u00e9vention pour aider nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 faire face aux \u00ab m\u00e9chants \u00bb des espaces virtuels ? Pour \u00e9viter qu\u2019ils rejoignent leurs rangs ?<br \/>\nSt\u00e9phanie et Michel, par un jeu de questions r\u00e9ponses entre eux et avec les participants, proposent d\u2019explorer des pistes pour r\u00e9pondre \u00e0 ces enjeux.<br \/>\nOn y parlera \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information, image de soi, libert\u00e9 d\u2019expression, trolling, savoir publier&#8230;<br \/>\n<em>St\u00e9phanie de Vanssay, Conseill\u00e8re nationale num\u00e9rique et \u00e9ducation &#8211; Paris (75)<\/em><br \/>\n<em>Michel Guillou, Blogueur et citoyen num\u00e9rique<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Atelier-A-L3-Eidos-2020.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-M1\"><\/a>A-M1 : Des capsules vid\u00e9o pour l&rsquo;inclusion en maths en lyc\u00e9e pro<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nA partir d&rsquo;un projet interdisciplinaire, inter\u00e9tablissements de capsules vid\u00e9os en maths en lyc\u00e9e pro, nous pr\u00e9senterons divers outils num\u00e9riques facilitant l&rsquo;inclusion quelle que soit la discipline et le niveau.<br \/>\n<em>Muriel Epstein, Enseignante-Chercheuse &#8211; Universit\u00e9 de Paris &#8211; Boulogne Billancourt (92)<\/em><br \/>\n<em>Anne Lalande, Professeure de Lyc\u00e9e professionnel &#8211; math\u00e9matiques physique chimie &#8211; Lyc\u00e9e polyvalent priv\u00e9 Albert de Mun &#8211; Paris (75)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-M2\"><\/a>A-M2 : Jeu vid\u00e9o en SEGPA et ITEP<\/h4>\n<p>Comment la construction du jeu vid\u00e9o peut aider \u00e0 construire des apprentissages en litt\u00e9rature ?<br \/>\nCe projet vise \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension de la structure narrative gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un jeu vid\u00e9o, outil permettant la construction d\u2019une histoire en y associant des images mentales.<br \/>\nCe projet permet aussi de travailler avec les \u00e9l\u00e8ves par essais-erreurs (feedback du jeu vid\u00e9o) et de leur permettre un travail cognitif sur leurs productions.<br \/>\n<em>Aur\u00e9lia Medan, M\u00e9diatrice Num\u00e9rique Educatif &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 65 &#8211; Tarbes <\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/jeu-video-comprehension.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Malles-p\u00e9dagogiques.pdf\">Malles p\u00e9dagogiques<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-M4\"><\/a>A-M4 : Mettre en valeur des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers (allophones) en devenant porteurs de projets<\/h4>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers peuvent se sentir stigmatis\u00e9s parce qu&rsquo;ils ne sont pas toujours dans la classe. Ils peuvent avoir du mal \u00e0 trouver leur place. L&rsquo;id\u00e9e est d&rsquo;en faire des porteurs de projets qui impliquent au-del\u00e0 de leur classe tous les \u00e9l\u00e8ves ainsi que tout le personnel de l&rsquo;\u00e9tablissement. Exemples de projets en lien avec le num\u00e9rique r\u00e9alis\u00e9s dans une UPE2A.<br \/>\n<em>Matthieu Sanchez, Professeur UPE2A &#8211; Coll\u00e8ge Albert Camus &#8211; Bayonne (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-S1\"><\/a>A-S1 : L&rsquo;\u00e9cole inclusive ne devrait pas exister !<\/h4>\n<p>Parce que la p\u00e9dagogie doit avant tout \u00eatre un fort levier de motivation et d&rsquo;engagement, il semble n\u00e9cessaire de proposer un cadre dans lequel chaque \u00e9l\u00e8ve peut d\u00e9velopper pleinement son potentiel et son individualit\u00e9, ses particularit\u00e9s. Il devient alors acteur dans l\u2019identification de ses besoins et t\u00e9moin de leurs \u00e9volutions au fil du temps.<br \/>\nVenez assister au t\u00e9moignage d\u2019un professeur de lettres, ayant mis en \u0153uvre cette pratique avec ses \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge. Vous pourrez ainsi appr\u00e9hender les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de cette d\u00e9marche et mesurer la place primordiale jou\u00e9e par le num\u00e9rique dans sa mise en place.<br \/>\nL\u2019intervention sera suivie d\u2019un temps d\u2019\u00e9changes.<br \/>\n<em>Caroline Chapuis, M\u00e9diatrice Formation &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9- Atelier 45 &#8211; Orl\u00e9ans<\/em><br \/>\n<em>Olivier Delaby, M\u00e9diateur Num\u00e9rique Educatif &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 28 &#8211; Chartres<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/DELABYpr\u00e9sentation-Eidos-final.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p>\n<p>Oliver Delaby se tient \u00e0 disposition des personnes qui souhaiteraient des documents suppl\u00e9mentaires ou qui auraient des questions (toutes les questions n\u2019ont pas pu \u00eatre pos\u00e9es par manque de temps).<\/p>\n<p>Contacts : <a href=\"mailto:olivier.delaby@reseau-canope.fr\">olivier.delaby(at)reseau-canope.fr<\/a> ou sur Twitter @DelabyOlivier<\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"A-S2\"><\/a>A-S2 : Pr\u00e9sentation des laboratoires de math\u00e9matiques, exemple d&rsquo;actions en informatique<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nLes laboratoires de maths sont une exp\u00e9rimentation lanc\u00e9e l&rsquo;an dernier, consistant \u00e0 cr\u00e9er un lieu d&rsquo;\u00e9change et de r\u00e9flexion math\u00e9matique au sein du lyc\u00e9e. Quatre enseignants impliqu\u00e9s dans les laboratoires des Pyr\u00e9n\u00e9es-Atlantiques et des Landes viendront pr\u00e9senter bri\u00e8vement les actions qu&rsquo;ils ont men\u00e9es. Trois activit\u00e9s seront un peu plus d\u00e9taill\u00e9es :<br \/>\n&#8211; utilisation d&rsquo;une carte type arduino pour r\u00e9aliser des mesures physique, dans le cadre des programmes de SNT et de sp\u00e9 physique du lyc\u00e9e (Lyc\u00e9e Borda, Dax) ;<br \/>\n&#8211; r\u00e9alisation d&rsquo;un r\u00e9seau de neurones simple (Lyc\u00e9e Louis Barthou, Pau) ;<br \/>\n&#8211; pr\u00e9sentation des deux ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rimentation (Lyc\u00e9e Sud des Landes, St-Vincent de Tyrosse).<br \/>\n<em>Cyril Charignon, Professeur d&rsquo;informatique en CPGE &#8211; Lyc\u00e9e Louis Barthou &#8211; Pau (64)<\/em><br \/>\n<em>Amilcar Dos Santos, Professeur &#8211; Lyc\u00e9e de Borda &#8211; Dax (40)<\/em><br \/>\n<em>Marc Jourdan, Professeur de math\u00e9matiques &#8211; Lyc\u00e9e Sud des Landes &#8211; Saint-Vincent de Tyrosse (40)<\/em><br \/>\n<em>Nicolas Lince, Professeur de math\u00e9matiques &#8211; Lyc\u00e9e de Borda &#8211; Dax (40)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/AS2Labomaths_Tyrosse.pdf\">Support de pr\u00e9sentation-Tyrosse<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Labo_de_math_Borda.pdf\">Support de pr\u00e9sentation-Borda<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Pr\u00e9sentation des Labos Maths\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-tLEEc24210?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"A-T1\"><\/a>A-T1 : Int\u00e9grer les comp\u00e9tences PIX dans l&rsquo;enseignement des SNT (sciences num\u00e9riques et technologie)<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nR\u00e9aliser des activit\u00e9s pour l&rsquo;enseignement des SNT qui travaillent les comp\u00e9tences PIX.<br \/>\n<em>C\u00e9cile Caillaud, Professeure de math\u00e9matiques, SNT et NSI &#8211; Lyc\u00e9e Andr\u00e9 Malraux &#8211; Biarritz (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"A-T3\"><\/a>A-T3 : Maternelle : Un cahier de vie num\u00e9rique avec l&rsquo;ENT Alienor<\/h4>\n<p>Un outil \u00ab d\u00e9clencheur de parole \u00bb pour favoriser les liens entre l\u2019\u00e9cole et la famille, d\u00e9velopper les comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves et donner du sens aux activit\u00e9s r\u00e9alis\u00e9es en classe.<br \/>\n<em>Rapha\u00ebl Aguerre, Professeur des \u00e9coles &#8211; Ecole Baste Quieta Maternelle &#8211; Saint-Pierre d&rsquo;Irube (64)<\/em><br \/>\n<em>Michael Barras, ERUN Bayonne &#8211; Circonscription de Bayonne &#8211; Bayonne (64)<\/em><br \/>\n<em>Christelle Blond, Professeure des \u00e9coles &#8211; Ecole Baste Quieta Maternelle &#8211; Saint-Pierre d&rsquo;Irube (64)<\/em><br \/>\n<em>Regis Sabalo, Conseiller p\u00e9dagogique &#8211; DSDEN 64 &#8211; Bayonne (64)<\/em><\/p>\n<h3>15h30 \u2013 15h55 : Pause caf\u00e9 au Kalakaldiak<\/h3>\n<h3>16h \u2013 17h : Cr\u00e9neau B<\/h3>\n<h4><a id=\"B-A1\"><\/a>B-A1 : EleKtrons Libres : les sciences et l&rsquo;ouverture internationale pour tous<\/h4>\n<p>Amener les jeunes vers les nouvelles technologies et l&rsquo;ouverture europ\u00e9enne gr\u00e2ce \u00e0 la Robocup et aux projets franco-allemands.<br \/>\n<em>Anne Dransart, Professeure d&rsquo;allemand &#8211; EleKtrons Libres &#8211; Pau (64)<\/em><br \/>\n<em>Laurent Verdier, Professeur de Sciences Physiques et Informatique &#8211; EleKtrons Libres &#8211; Pau (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/BA1-diaporamaEleKtronLibres.pdf\">Support de pr\u00e9sentation EleKtronLibres<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/BA1-JFA-EIDOS.pdf\">Support de pr\u00e9sentation JFA<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-A2\"><\/a>B-A2 : Audacity et ses diff\u00e9rents usages<\/h4>\n<p>Pr\u00e9sentation du logiciel et des outils de traitement audio (audacity, mulab). Cr\u00e9ation d&rsquo;une musique \u00e9lectro \u00e0 partir d&rsquo;\u00e9chantillons sonores. Mise en \u0153uvre d&rsquo;une pr\u00e9sentation multim\u00e9dia.<br \/>\n<em>Philippe Esponda, Professeur d&rsquo;\u00e9ducation musicale &#8211; Coll\u00e8ge Villa Fal &#8211; Biarritz (64)<\/em><br \/>\n<em>Frederic Wojtyniak, Professeur &#8211; Coll\u00e8ge Marracq &#8211; Bayonne (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-FL1\"><\/a>B-FL1 : EMC partageons !, des ressources au service de l\u2019\u00c9cole Inclusive<\/h4>\n<p>Un impact important du projet EMC, partageons ! est sa capacit\u00e9 \u00e0 inclure les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9serv\u00e9s, en difficult\u00e9 scolaire ou \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers. L\u2019association per\u00e7oit le num\u00e9rique comme une palette de m\u00e9diations suppl\u00e9mentaires pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et comme un moyen facilitant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des ressources culturelles et artistiques.<br \/>\nCet atelier sera l\u2019occasion de d\u00e9tailler les ressources utilis\u00e9es par l\u2019\u00e9quipe EMC, partageons ! au service de l\u2019inclusion de tous les \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\n<em>Nabila Errami, Professeure des \u00e9coles &#8211; Ecole Nandina Park &#8211; Pau (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1LcNz9dPvUkWfCUTJwEANVUqd8GFUScwV\/view?usp=sharing\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-FL2\"><\/a>B-FL2 : Cr\u00e9er des applications avec App Inventor pour smartphones et tablettes Andro\u00efd<a id=\"ancre1\"><\/a><\/h4>\n<p>Venez d\u00e9couvrir App Inventor, une application pour pratiquer le codage en produisant des applications que les \u00e9l\u00e8ves peuvent r\u00e9ellement installer sur leurs t\u00e9l\u00e9phones ou tablettes !<br \/>\n<em>Jean-No\u00ebl P\u00e9deutour, Professeur &#8211; Lyc\u00e9e Saint-Cricq &#8211; Pau (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/frama.link\/AppInventor-EIDOS\">Support de pr\u00e9sentation (Prezi)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/DELABYpr\u00e9sentation-Eidos-final-1.pdf\">Support de pr\u00e9sentation (pdf)<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : interview de Jean No\u00ebl P\u00e9deutour, Professeur Lyc\u00e9e Saint-Cricq, Pau\" width=\"838\" height=\"629\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DJA7_d9kBT4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"B-FL3\"><\/a>B-FL3 : Les ressources dans les ENT de l&rsquo;Acad\u00e9mie<\/h4>\n<p>Acc\u00e9der aux ressources num\u00e9riques via le GAR dans les ENT OS\u00c9 (coll\u00e8ge) et Lyc\u00e9e Connect\u00e9.<br \/>\n<em>Lionel Delsaux, charg\u00e9 de mission DANE &#8211; DANE Bordeaux (33)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/BFL3Atelier-EIDOS-2020.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-FL4\"><\/a>B-FL4 : Twicteuskara<\/h4>\n<p>Twicteuskara, elkarreragina euskararen erakaskuntzarako. Twict\u00e9e elkarteak eta Ikasek egokitua dute. Bere helburuak : \u2022 Gelan Ikasleak elkarlanean ari daitezen (taldeka) eta bertze sailetako eskolekin ere \u2022 Ikasleak ortografian eta gramatikan aitzina daitezen \u2022 Beren ezagutzak erabiltzea justifikapenak idazteko \u2022 Hiru sailetako euskarako erakasleek elkarlan egin dezaten \u2022 Sare sozialeak erabiltzen ikasi kasu eginez euskara eskolatik kanpo ateratzeko<br \/>\n<em>Mathieu Larramendy, Professeur des \u00e9coles &#8211; \u00c9cole Ste Bernadette &#8211; Anglet (64)<\/em><br \/>\n<em>Maritxu Leizagoyen, Professeure des \u00e9coles &#8211; Ecole Stella Maris &#8211; Anglet (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Twicteuskara-aurkezpena-.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Twicteuskara : la Twict\u00e9e en classe bilingue basque\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Y5sBcJxU6T8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"B-H2\"><\/a>B-H2 : Robot de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence en classe, LA solution pour les la poursuite de scolarit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves emp\u00each\u00e9s? Des repr\u00e9sentations \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, une question de connections pour un usage r\u00e9ussi&#8230;<\/h4>\n<p>Depuis 2015 le SAPAD des Landes (service d\u2019assistance p\u00e9dagogique \u00e0 domicile) et l\u2019IUT r\u00e9seaux et t\u00e9l\u00e9communications de Mont de Marsan mettent des robots de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence \u00e0 disposition d\u2019\u00e9l\u00e8ves malades ou accident\u00e9s, pour leur permettre d\u2019assister \u00e0 la classe et maintenir le lien social avec leurs pairs.<br \/>\nQuelles sont les repr\u00e9sentations de ceux qui vont c\u00f4toyer le robot (famille, \u00e9l\u00e8ve pilote, enseignants, camarades de classe, personnel soignant) ? Quels sont les ressentis \u00e0 l\u2019usage ?<br \/>\nCet atelier permettra de piloter un robot de t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence et imaginer les meilleures conditions pour une utilisation r\u00e9ussie.<br \/>\n<em>Fran\u00e7oise Dubergey, Coordonnatrice SAPAD 40 &#8211; SAPAD des PEP 40 &#8211; Mont de Marsan <\/em><br \/>\n<em>Laurent Gallon, Ma\u00eetre de conf\u00e9rences &#8211; Universit\u00e9 de Pau et des Pays de l&rsquo;Adour &#8211; Mont de Marsan (40)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-H3\"><\/a>B-H3 : Le plan de travail : un outil de la classe invers\u00e9e au service de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/CLISE2020-64.png\" \/><br \/>\nApr\u00e8s un temps d\u2019\u00e9changes r\u00e9flexifs sur le plan de travail (outil de diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique, posture et r\u00f4le de l\u2019enseignant en classe invers\u00e9e, comp\u00e9tences mises en jeu), un atelier de conception vous aidera \u00e0 identifier les ingr\u00e9dients d\u2019un plan de travail au service de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique dans vos pratiques de classe.<br \/>\n<em>Astrid Gr\u00e9millet, Professeure, formatrice charg\u00e9e de mission &#8211; Acad\u00e9mie de Bordeaux &#8211; Langon (33)<\/em><br \/>\n<em>Catherine Hupin, Coordinatrice acad\u00e9mique ILC &#8211; Professeure de SVT &#8211; Inversons La Classe &#8211; Salles (33)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e24915477322d4f68495915\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><em><br \/>\n<\/em><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-H4\"><\/a>B-H4 : Cr\u00e9er des escape games en Hist-G\u00e9o<\/h4>\n<p>Comment apprendre en s&rsquo;amusant ou un exemple de ludification des apprentissages : les escape games en histoire-g\u00e9ographie. Pr\u00e9parer le jeu en amont avec un diaporama genial.ly, r\u00e9soudre des \u00e9nigmes, obtenir un mot de passe et acc\u00e9der \u00e0 une ressource suppl\u00e9mentaire. Voil\u00e0 les \u00e9tapes que devront suivre vos \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\n<em>Anne-Sophie Maes, Professeure d&rsquo;histoire-g\u00e9ographie-EMC, r\u00e9f\u00e9rente EMI &#8211; Coll\u00e8ge La Hourquie &#8211; Morla\u00e0s (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e0a266a6e9d240f2aa63e97\/presentation-realiser-un-egp-en-hist-geo\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p>Captation vid\u00e9o de l&rsquo;atelier :<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 :   Cr\u00e9er des escape games en Hist-G\u00e9o\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9xWoC93fu3E?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"B-INFO\"><\/a>B-INFO : L&rsquo;usage du num\u00e9rique vecteur d&rsquo;accessibilit\u00e9<\/h4>\n<p>L&rsquo;usage du num\u00e9rique pour rendre accessible les apprentissages et prendre en compte la diversit\u00e9.<br \/>\nD\u00e9finitions de l&rsquo;\u00e9cole inclusive et pr\u00e9sentation d&rsquo;outils num\u00e9riques li\u00e9s \u00e0 des usages.<br \/>\n<em>Christophe Gaufichon, Conseiller p\u00e9dagogique aux usages du num\u00e9rique &#8211; DSDEN64 &#8211; Pau<\/em><br \/>\n<em>Nicolas Lamarque, ERUN p\u00f4le \u00c9cole Inclusive &#8211; secteur Ouest &#8211; Bayonne ASH &#8211; Bayonne (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/B-INFO-carte-mentale.pdf\">Support de pr\u00e9sentation carte mentale<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-L1\"><\/a>B-L1 : MathsEnVie &#8211; L\u2019@tout num\u00e9rique pour optimiser la r\u00e9solution de probl\u00e8me<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nM@ths en-vie est un dispositif original pour faire d\u00e9couvrir le plaisir de construire et de r\u00e9soudre des \u00e9nonc\u00e9s math\u00e9matiques. Ce projet permet de travailler sur des vrais nombres et sur des vrais \u00e9nonc\u00e9s de probl\u00e8mes, d\u2019en construire et d\u2019utiliser les outils num\u00e9riques simples et efficaces. Il allie le fran\u00e7ais et les math\u00e9matiques tout en utilisant les outils et les ressources num\u00e9riques, que ce soit les ordinateurs, les tablettes, les appareils photos\u2026.<br \/>\nSes objectifs : faire en sorte que les math\u00e9matiques partent de situations r\u00e9elles, du quotidien et de l\u2019environnement proche de l\u2019enfant, tout en d\u00e9veloppant leur regard par rapport aux concepts math\u00e9matiques. Ancrer les math\u00e9matiques dans le r\u00e9el pour am\u00e9liorer la compr\u00e9hension en r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<br \/>\n<em>La\u00ebtitia Vautrin, Professeure &#8211; Groupe Scolaire du Palay &#8211; Pontiacq-Viellepinte (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e18463d753abd1738eee976\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.educavox.fr\/innovation\/pedagogie\/math-en-vie-math-envie\">L&rsquo;article d&rsquo;Educavox<\/a><\/p>\n<p>https:\/\/youtu.be\/QhDMVNM4dgE<\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-L2\"><\/a>B-L2 : Hands Of The World, projet international en Makaton<\/h4>\n<p>Le Makaton est une langue des signes originaire de Grande Bretagne qui permet \u00e0 des enfants atteints de troubles du langage de communiquer.<br \/>\nDans le projet eTwinning \u00ab Hands Of The World \u00bb il s\u2019agit pour mes \u00e9l\u00e8ves de 6e et de 4e Segpa d\u2019utiliser ce langage pour interpr\u00e9ter des chansons en anglais et se filmer pour rejoindre des enfants et adultes de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de 40 pays du monde entier dans une seule vid\u00e9o. Tous les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 initi\u00e9s \u00e0 ce langage.<br \/>\nOutre le fait de faire travailler les \u00e9l\u00e8ves sur la compr\u00e9hension orale en anglais, le projet a aussi permis de les entra\u00eener \u00e0 l\u2019inf\u00e9rence des mots de diff\u00e9rentes langues \u00e9trang\u00e8res, de travailler sur des techniques de m\u00e9morisation en alliant le geste \u00e0 la parole et bien s\u00fbr de d\u00e9velopper le sens de l\u2019empathie.<br \/>\nVenez d\u00e9couvrir ce projet qui a re\u00e7u un label de qualit\u00e9 national et qui a \u00e9t\u00e9 reconnu au plus haut niveau europ\u00e9en avec un label europ\u00e9en.<br \/>\nEt surtout, venez signer !<br \/>\n<em>Aurore Coustalat, Professeure d&rsquo;anglais &#8211; Coll\u00e8ge Daniel Argote &#8211; Orthez (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-L3\"><\/a>B-L3 : Donner l&rsquo;envie d&rsquo;entreprendre d\u00e8s 11 ans avec les outils YESict<\/h4>\n<p>YESict a d\u00e9velopp\u00e9 une m\u00e9thode p\u00e9dagogique bas\u00e9e sur des outils num\u00e9riques et classiques pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences chez les coll\u00e9giens et les rendre plus entreprenants. 3 coll\u00e8ges du 64 ont exp\u00e9riment\u00e9 les outils avec leurs \u00e9l\u00e8ves (brainstorming, learning by doing, prototypage)&#8230; retour d&rsquo;exp\u00e9rience.<br \/>\n<em>Annick Dalmagne, Directrice &#8211; ANTIC Pays Basque &#8211; Bidart (64)<\/em><br \/>\n<em>Patrice Poix, Chef d&rsquo;\u00e9tablissement &#8211; Coll\u00e8ge Immacul\u00e9e Conception &#8211; Biarritz (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/EIDOS2020_YESict-Donner-envie-lentreprendre-d\u00e8s-11-ans.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-M1\"><\/a>B-M1 : Projet Voltaire : personnalisation de l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;orthographe<\/h4>\n<p>Pr\u00e9sentation du site d&rsquo;entra\u00eenement \u00e0 l&rsquo;orthographe \u00ab\u00a0Projet Voltaire\u00a0\u00bb sous l&rsquo;angle de l&rsquo;adaptation des apprentissages au niveau de chacun. Proposition d&rsquo;une exp\u00e9rimentation de collectivisation de l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;orthographe au coll\u00e8ge : le Championnat Voltaire.<br \/>\n<em>Benjamin Rumeau, Professeur de lettres modernes &#8211; Coll\u00e8ge Ren\u00e9 Forgues &#8211; Serres-Castet (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Diaporama-Projet-Voltaire-EIDOS2020.pdf\">Support de pr\u00e9sentation : diaporama <\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Fiche-recap-PROJET-VOLTAIRE-EIDOS2020.pdf\">Fiche r\u00e9captitulative<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Projet Voltaire : personnalisation de l&#039;apprentissage de l&#039;orthographe\" width=\"838\" height=\"471\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/hKI_YIQLlqg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<h4><a id=\"B-M2\"><\/a>B-M2 : La Valise p\u00e9dagogique pour les El\u00e8ves \u00e0 Besoins Educatifs Particuliers<\/h4>\n<p>Venez d\u00e9couvrir des outils pr\u00e9sents dans la valise p\u00e9dagogique \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers.<br \/>\n<em>Christine Muzellec, M\u00e9diatrice Formation et Documentation &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 65 &#8211; Tarbes<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-M3\"><\/a>B-M3 : Int\u00e9grer le num\u00e9rique dans des projets en UPE2A 1er degr\u00e9<\/h4>\n<p>Pr\u00e9sentation de diff\u00e9rents projets r\u00e9alis\u00e9s en UPE2A 1er degr\u00e9 et int\u00e9grant une production num\u00e9rique. Ces projets engagent les enfants et les parents ainsi que le tissu associatif et culturel local dans une d\u00e9marche interculturelle. Comment y int\u00e9grer le num\u00e9rique et quel en est l\u2019int\u00e9r\u00eat ?<br \/>\n2017-2018 : D\u2019ici et d\u2019ailleurs, r\u00e9alisation d\u2019un livre num\u00e9rique en lien avec le ch\u00e2teau de Pau. 2018-2019 : Regards sur les migrants, r\u00e9alisation d\u2019un audio-guide en lien avec une exposition \u00e0 la MIAL. 2019-2020 : Portraits culinaires, r\u00e9alisation d&rsquo;un livre num\u00e9rique sur la cuisine.<br \/>\n<em>Isabelle Blanchot, Professeure UPE2A 1er degr\u00e9 &#8211; Ecole des 4 coins du monde Pau (64)<\/em><br \/>\n<em>C\u00e9cile Monchauss\u00e9, M\u00e9diatrice Formation et Documentation &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 &#8211; Atelier 64 &#8211; Pau<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-M4\"><\/a>B-M4 : Une mani\u00e8re diff\u00e9rente de travailler en \u00e9quipe, avec les \u00e9l\u00e8ves : Les parcours. Retour sur une premi\u00e8re ann\u00e9e d&rsquo;exp\u00e9rience.<\/h4>\n<p>Depuis cette ann\u00e9e, le coll\u00e8ge Pierre Emmanuel propose en priorit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de 4\u00e8me et de 3\u00e8me de s\u2019inscrire \u00e0 des parcours.<br \/>\nIl s\u2019agit de deux heures d\u2019enseignements interdisciplinaires, en co-intervention, centr\u00e9s sur des th\u00e9matiques telles que les sciences, les langues, l\u2019antiquit\u00e9, l\u2019audiovisuel ou le sport.<br \/>\nCe dispositif, qui replace les \u00e9l\u00e8ves au c\u0153ur de l\u2019enseignement, s\u2019inscrit dans la volont\u00e9 de les remobiliser, de les faire entrer dans les apprentissages, en bousculant les codes du coll\u00e8ge (groupes multi-niveaux, d\u00e9cloisonnement des mati\u00e8res, p\u00e9dagogie de projet, \u00e9valuation transversale et positive).<br \/>\nRetour sur une premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience et sur les \u00e9tapes qui ont permis la naissance de ce projet d\u2019\u00e9quipe.<br \/>\n<em>Julie Durieu, Professeure de lettres &#8211; Coll\u00e8ge Pierre Emmanuel &#8211; Pau (64)<\/em><br \/>\n<em>Coralie Larrieu, Professeure d\u2019espagnol &#8211; Coll\u00e8ge Pierre Emmanuel &#8211; Pau (64)<\/em><br \/>\n<em>Lo\u00efc Soumireu, Professeur de SVT &#8211; Coll\u00e8ge Pierre Emmanuel &#8211; Pau (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-S1\"><\/a>B-S1 : R\u00e9alisation d&rsquo;un Webdocumentaire avec des coll\u00e9giens<\/h4>\n<p>Pr\u00e9sentation du Webdocumentaire r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre d\u2019un projet annuel men\u00e9 avec les jeunes de l\u2019association Progr\u00e8s sur le th\u00e8me de la Solidarit\u00e9 : Solidarit\u00e9 2.0.<br \/>\nQu&rsquo;est-ce qu&rsquo;un Webdocumentaire et quel est l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de travailler sur ce support avec des coll\u00e9giens ?<br \/>\nPr\u00e9sentation des \u00e9tapes de la r\u00e9alisation d&rsquo;un Webdocumentaire avec des jeunes.<br \/>\n<em>Marie Duluc, Animatrice de l&rsquo;accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 &#8211; Association Progr\u00e8s (Pr\u00e9vention du D\u00e9crochage Scolaire) &#8211; Arzacq (64)<\/em><br \/>\n<em>Charl\u00e8ne Rousselet, Animatrice de l&rsquo;accompagnement \u00e0 la scolarit\u00e9 &#8211; Association PROGRES (Pr\u00e9vention du d\u00e9crochage scolaire) &#8211; Arzacq (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/www.associationprogres.fr\/\"><strong>Site Association Progr\u00e8s<\/strong><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/video.crdp-aquitaine.fr\/videos\/webdocs\/progres\/index.html\"><strong>Lien direct du Webdocumentaire Solidarit\u00e9 2.0<\/strong> <\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-S2\"><\/a>B-S2 : Fab Lab Educatif du Haut B\u00e9arn<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nLe FabLab Educatif du Haut B\u00e9arn r\u00e9unit des professeurs et leurs \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements (coll\u00e8ges, lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et lyc\u00e9e professionnel) de la communaut\u00e9 de communes du Haut B\u00e9arn autour de projets \u00e9ducatifs dans le domaine des sciences du num\u00e9rique.<br \/>\nSont mis en place :<br \/>\n&#8211; des temps de rencontres entre pairs, avec des partenaires scientifiques ou des professionnels ;<br \/>\n&#8211; des \u00e9changes de ressources (savoirs, savoir-faire et mat\u00e9riel) entre \u00e9l\u00e8ves et entre enseignants (formation FIL) ;<br \/>\n&#8211; un forum au cours duquel les \u00e9l\u00e8ves animent des stands de pr\u00e9sentation de leurs projets et le CCSTI Lacq Odyss\u00e9e propose des ateliers scientifiques.<br \/>\n<em>Alain B\u00e9ger, Professeur d&rsquo;\u00e9lectronique &#8211; Lyc\u00e9e professionnel Guynemer &#8211; Oloron-Sainte-Marie (64)<\/em><br \/>\n<em>Elisabeth Pons, Professeure de technologie &#8211; Coll\u00e8ge des cordeliers &#8211; Oloron-Sainte-Marie (64)<\/em><br \/>\n<em>Christelle Sjollema, Professeure de math\u00e9matiques &#8211; Lyc\u00e9e Jules Supervielle &#8211; Oloron-Sainte-Marie (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Fablab-journ\u00e9e-15-et-eidos.pdf\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/echosciences.nouvelle-aquitaine.science\/articles\/forum-des-sciences-du-numerique-2019-dans-le-haut-bearn\">Lien vers l&rsquo;article <em>Forum des sciences du num\u00e9rique<\/em>, Echosciences<\/a><\/p><\/blockquote>\n<h4><a id=\"B-T1\"><\/a>B-T1 : Pix dans son \u00e9tablissement<\/h4>\n<p><img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><br \/>\nPr\u00e9sentation de la nouvelle plateforme pour les comp\u00e9tences num\u00e9riques Pix et mise en place concr\u00e8te dans un \u00e9tablissement du 64 en prenant en compte les pr\u00e9rogatives de la DANE de Bordeaux. Exemples d&rsquo; initiatives locales et disciplinaires.<br \/>\n<em>Michel Dezest, Professeur de math\u00e9matiques &#8211; Formateur DANE &#8211; Coll\u00e8ge Camus &#8211; Bayonne -DANE &#8211; Bayonne (64)<\/em><\/p>\n<h4><a id=\"B-T3\"><\/a>B-T3 : Balade d&rsquo;un robot \u00e0 la d\u00e9couverte des oeuvres de Banksi<\/h4>\n<p>Projet interdisciplinaire ( langage, production d&rsquo;\u00e9crits, \u00e9ducation artistique, sciences et maths) autour de la d\u00e9couverte de la programmation d&rsquo;un robot par des \u00e9l\u00e8ves de maternelles. Ce projet est transf\u00e9rable \u00e0 d&rsquo;autres cycles.<br \/>\n<em>S\u00e9verine Haudebourg, Professeure des \u00e9coles, formatrice &#8211; Ecole maternelle &#8211; Arudy (64)<\/em><br \/>\n<em>Christophe Lagouarde, ERUN Pau Sud &#8211; DSDEN 64 &#8211; Pau<\/em><br \/>\n<em>Bruno Nunez, ERUN 64 &#8211; IEN Oloron &#8211; Oloron-Sainte-Marie (64)<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e3af05735ef4604900d57ec\/presentation-le-voyage-de-beebot-dans-les-oeuvres-de-banksy-pr-eidos\">Support de pr\u00e9sentation<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Eidos 2020 : interview de S\u00e9verine Haudebourg, Professeure des \u00e9coles - formatrice, Arudy (64)\" width=\"838\" height=\"629\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Scp5BJkBMSc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><!-- Fin partie \u00e0 modifier --><\/p>\n<h1>17h00 \u00e0 17h30 : cl\u00f4ture de la journ\u00e9e<\/h1>\n<h1><\/h1>\n<h3>Ateliers \u00e0 public d\u00e9sign\u00e9<\/h3>\n<p>Deux ateliers \u00e0 public d\u00e9sign\u00e9 sont organis\u00e9s en marge d\u2019Eidos.<\/p>\n<h2>Mardi 21 janvier : r\u00e9union des responsables \u00ab Education num\u00e9rique \u00bb des D\u00e9partements<\/h2>\n<p><em><strong>Cet atelier est r\u00e9serv\u00e9 aux responsables \u00ab\u00a0\u00e9ducation num\u00e9rique\u00a0\u00bb des Conseils d\u00e9partementaux de Nouvelle-Aquitaine<\/strong><\/em><\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Mercredi 22 janvier, de 14h30 \u00e0 17h (salle FL5) : atelier \u00ab MathIA : l\u2019assistant vocal 3D intelligent pour les math\u00e9matiques au cycle 2 \u00bb<\/h2>\n<p><em><strong>Cet atelier est r\u00e9serv\u00e9 aux professeurs des \u00e9coles de l\u2019acad\u00e9mie retenues dans le cadre de ce projet exp\u00e9rimental. Public d\u00e9sign\u00e9.<\/strong><\/em><br \/>\n<img src=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/annee_maths-100.jpg\" \/><\/p>\n<p>MathIA est l&rsquo;assistant intelligent des enseignants. Les \u00e9l\u00e8ves discutent avec MathIA (Math\u00e9matiques et Intelligence Artificielle) qui, dans un jeu de questions-r\u00e9ponses interactif, leur propose de visualiser les concepts math\u00e9matiques en 2 ou en 3 dimensions gr\u00e2ce \u00e0 la repr\u00e9sentation holographique. Un usage individuel, collectif ou collaboratif. Des activit\u00e9s de d\u00e9couverte, d\u2019entra\u00eenement ou de rem\u00e9diation. Suivi les progr\u00e8s de ses \u00e9l\u00e8ves et construction des parcours personnalis\u00e9s : les r\u00e9sultats et traces des \u00e9l\u00e8ves, agr\u00e9g\u00e9s en temps r\u00e9el par l\u2019intelligence artificielle permettent \u00e0 l\u2019enseignant d\u2019\u00eatre \u00e9clair\u00e9 dans ses choix de diff\u00e9renciation.<\/p>\n<p><em>Vincent ESCUDE &#8211; Directeur &amp; Co-fondateur \u00ab\u00a0PROF EN POCHE\u00a0\u00bb<\/em><br \/>\n<em> Jacques LAJUS &#8211; DAN adjoint &#8211; Rectorat<\/em><\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/Pre\u0301sentation_mathia.pdf\">Pre\u0301sentation_mathia<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eidos64.fr\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/memento-1-1.pdf\">Memento<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: center;\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eidos 2020 : Tous diff\u00e9rents, tous \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole ? Misons sur l&rsquo;@tout num\u00e9rique Comptes rendus g\u00e9n\u00e9raux : Interviews sur Ludomag Les reportages sur Educavox L&rsquo;article sur Thot Cursus Les interviews des \u00e9l\u00e8ves du Coll\u00e8ge Innovant Pierre Emmanuel Le podcast \u00ab\u00a0Apprend-on tou.te.s de la m\u00eame mani\u00e8re ?\u00a0\u00bb sur la cha\u00eene youtube Edukey Matin : Maison des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3352"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3352"}],"version-history":[{"count":72,"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3352\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4494,"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3352\/revisions\/4494"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eidos64.fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3352"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}