Laëtitia Vautrin, Enseignante Référente pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) et Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64) ont animé l’atelier « la production d’écrit 2.0 » :

Le Département des Pyrénées-Atlantiques a doté tous les collèges publics qui le souhaitent de la solution Pearltrees depuis la rentrée de septembre 2021.

Madame Clément, professeure d’anglais au collège Corisande d’Andoins, partage son utilisation de Pearltrees et explique les nombreux avantages qu’elle y trouve afin de travailler avec les élèves en classe ou à distance.

Bon visionnage !

Les interviews et de nombreux supports des présentations utilisés lors des ateliers sont déjà disponibles !

L’équipe d’Eidos64 remercie chaleureusement les intervenants et les participants qui se sont mobilisés lors de cette belle édition.

Informations pratiques 2022

Un projet rassemblant une trentaine d’experts

Class’Code et Inria lancent avec leurs partenaires un Mooc de sensibilisation du grand public aux impacts du Numérique sur l’environnement. Soutenu par la Délégation Numérique pour l’Education et réunissant une trentaine d’experts du Numérique et de son impact sur l’environnement, ce parcours d’auto-formation invite les participants à mieux comprendre les effets positifs et négatifs du numérique.

Un Mooc à destination des éducateurs et du grand public
Ce Mooc s’adresse à toutes celles et tous ceux qui se questionnent sur les impacts environnementaux du numérique et qui souhaitent comprendre les enjeux et apprendre à mesurer, décrypter et agir, pour trouver leur place de citoyen dans un monde numérique. Destiné aux éducateurs (enseignants, médiateurs scientifiques, animateurs et parents) et plus largement au grand public, le Mooc Impact’Num s’inscrit dans la démarche de transmission de connaissances scientifiques et citoyennes sur le numérique initiée par Inria et Class’Code depuis 2014.

Le contenu du Mooc
Le numérique représente aujourd’hui autour de 4% des émissions de gaz à effet de serre pour ses seuls effets directs et sa consommation énergétique s’accroît de 6% par an, ce qui représente un doublement dans 12 années . Mais alors, comment s’y retrouver dans la masse de chiffres et d’informations qui peuvent aboutir tant à des théories alarmistes qu’à des excès de confiance ? Comment mesure-t-on de manière fiable cet impact ? Et enfin, quelles solutions sont en notre pouvoir pour agir concrètement et réfléchir collectivement à la place que nous voulons donner aux technologies dans notre société ?

Low tech, écologie numérique, numérique responsable… A l’heure d’une prise de conscience globale de l’impact de l’activité humaine sur son environnement, et alors que les appels à diminuer cet impact se font de plus en plus pressants, Class’Code et Inria proposent ici un outil accessible à tous pour comprendre pas à pas en quoi le Numérique est à la fois une partie du problème mais également dans quelle mesure il peut être une partie de la solution…

Le Mooc est découpé en 4 parties :
● Partie 1 – Introduction : Les impacts environnementaux du numérique
Numérique et prise de conscience écologique : petite histoire
● Partie 2 – Des équipements non renouvelables
Impacts environnementaux des équipements numériques tout au long de leur cycle de vie
● Partie 3 – Des services numériques très matériels
Quelle matérialité se cache derrière ces services numériques d’apparence très virtuels ?
● Partie 4 – Impacts économiques et sociétaux
Enjeux du numérique pour l’environnement et la société

Le parcours pédagogique

Imaginée comme une progression pas à pas, la formation permet à l’apprenant d’avancer de manière logique dans sa réflexion : en comprenant tout d’abord les grands concepts abordés dans le Mooc (crise climatique, numérique, environnement…) puis en rentrant petit à petit dans le vif du sujet : les impacts environnementaux du matériel et des services numériques, pour enfin élargir son analyse de la situation grâce à une vision plus globale des impacts de ces matériels et services sur les aspects sociétaux et économiques. Le participant au Mooc est ainsi guidé dans son interrogation jusqu’à questionner sa propre dépendance aux services numériques à titre d’usages individuels ou collectifs, mais aussi à un système économique. En lui donnant accès aux limites des connaissances scientifiques, le Mooc rappelle également à l’utilisateur qu’il n’est pas seul responsable de ses usages, en partie soumis au matériel mis à sa disposition par les industriels, eux-mêmes soumis au jugement éthique, aux règles économiques et aux lois politiques.

Chaque partie est constituée de :
● une activité d’éveil pour faire le point sur ses pratiques, ses idées reçues ou ses impensés,
● une vidéo pédagogique pour exposer les enjeux sous la forme d’un dialogue entre les citoyens plus ou moins avertis que nous sommes et l’état de la recherche, parfois complétée par une activité interactive,
● d’activités formatives pour questionner les indicateurs, les données, analyser les tendances et vous forger votre propre diagnostique,
● d’activités formatives pour découvrir ce que nous pouvons faire en tant que consommateur, concepteur, enseignant, citoyen ? Des pistes de réponses à explorer, expérimenter et discuter…
● de ressources complémentaires pour aller plus loin,
● d’un quiz en fin de partie pour faire le point sur les connaissances et compétences acquises.

Trente-cinq fiches concept approfondissent les notions abordées dans la vidéo ou les activités.
Un forum de discussion permet aux apprenants d’échanger et de débattre avec les autres participants et des chercheurs.

Le MOOC Impact’Num a pour ambition de devenir un outil de sensibilisation et de prise de conscience citoyenne pour donner à chacun les moyens de penser le futur du numérique et de prendre sa place dans le débat. La volonté des concepteurs du Mooc : faciliter l’accès à tous à la connaissance en imaginant une formation à deux niveaux :

● Un parcours initial d’environ 5h pour découvrir le sujet. Ce parcours consiste à visualiser des vidéos et réaliser les activités, il est à destination de tous, enseignants, médiateurs scientifiques, grand public ainsi qu’aux élèves, dès la seconde.
● Un parcours avancé d’environ 10h pour découvrir le sujet en suivant le parcours initial et en lisant des fiches concepts pour approfondir les notions abordées. Ces fiches concepts sont d’un niveau plus élevé que les vidéos et les activités du parcours initial. Elles sont à destination des enseignants, médiateurs scientifiques ou grand public qui souhaitent approfondir certains sujets précis.

Enfin, un portail de ressources permet d’accéder à toutes les ressources du Mooc (vidéos, activités, fiches concept, ressources complémentaires, lexique).

Accéder au Mooc
Pour avoir des informations et s’inscrire gratuitement, voici le lien vers le Mooc dans le portail de FUN.
Le Mooc Impac’tNum est ouvert depuis le 22 Novembre 2021 pour une longue période (plusieurs années), sans session et à suivre à votre rythme.
Tous les contenus sont sous Licence Creative Commons CC-BY 4.0 : Attribution.

L’équipe d’EIDOS64 a rencontré Annick Dalmagne, Directrice de l’antic Pays Basque (Agence de développement des usages numériques)
L’association créée et soutenue par la Communauté d’Agglomération Pays Basque depuis 1999, travaille depuis trois ans sur le sujet numérique responsable et vient juste d’être labellisée Numérique Responsable (Label national porté par l’Institut du Numérique Responsable-INR).

Eidos64 : Qu’est que le numérique responsable ?
Annick Dalmagne : Aujourd’hui le numérique responsable permet de prendre conscience du numérique dans sa globalité et surtout d’agir en conséquence. C’est à dire un numérique utile, utilisé et utilisable qui prend en compte son impact sur la planète et son impact sur l’humain, dans sa globalité de cycle de vie. On a longtemps vu le numérique comme abstrait qui n’a qu’une existence d’usage à l’instant T. Mais aujourd’hui grâce au numérique responsable on prend conscience qu’avant même d’acheter un ordinateur ou un tableau blanc interactif (TBI) il y aura eu un sacré impact. En effet il faudra 800 kg de matière pour créer un ordinateur de 2 kg et des milliers de litres d’eau.
Mais grâce au numérique responsable chaque utilisateur peut vraiment choisir et utiliser et réutiliser en connaissance de causes.

Eidos64 :  Comment cela s’illustre t-il dans une école ou un collège ? 
AD : Depuis quelques années le numérique responsable a été abordé dans les établissements et dans la pédagogie sous l’angle « Education aux médias, à l’information, aux usages des réseaux sociaux ».
Une super approche mais aujourd’hui le numérique responsable pour les écoles et les collègues va concerner tout le monde. Les élèves, comme les enseignants, les directions, les communes et les départements qui achètent le matériel.
Car les thèmes urgents sont l’utilisation du matériel informatique, des équipements connectés, de l’accessibilité web et de la durabilité des logiciels et e-services.
On peut très bien commencer par la sensibilisation sur le sujet pour tous les usagers des établissements. Par exemple en mettant à disposition une BD faite pour les élèves (par exemple, Le Poids du Clic),. Proposer aux encadrants, enseignants de parcourir les Mooc de l’INR gratuits de 30min ou 4h30. A l’administration, qui peut se sensibiliser à comment prolonger l’utilisation des ordinateurs et imprimantes, et éviter l’achat neuf et privilégier le reconditionné, ou encore utiliser des logiciels libres et choisir des logiciels éco-conçu etc.

Jennifer Elbaz, la blogueuse officielle

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), a pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Cette année encore, vous trouverez les tweets de notre fidèle blogueuse avec le compte @educavox

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un média en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, à l’adresse ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Cette année le podcast s’invite et vient compléter leurs interviews réalisées sous forme d’articles ou de capsules vidéos. C’est par exemple le cas de l’interview avec Pierre Zinniger qui animera l’atelier B04 : Plickers, un outil au service de la mémorisation : 1,2,3 votez ! à 15h20 le 19 janvier !

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr)
Partenaire historique de l’évènement, l’An@é couvrira le forum en ligne.

Parcourez les reportages des années précédentes : l’an dernier : Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle, et aussi Eidos2019, sur le thème de la ludification des apprentissages…

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils.
Un accès gratuit au magazine du mois de janvier est proposé aux inscrits d’Eidos64. Plusieurs articles sont liés à la thématique du numérique responsable : « Comment rester incognito sur son téléphone ? » « Apprends à imprimer malin et écolo  » ou encore « Low tech ou comment faire mieux avec moins ? ».

VousNousIls est un site internet d’actualité sur l’éducation pour les professeurs du primaire, secondaire et du supérieur. Initié par la CASDEN Banque Populaire, il et animé par une équipe de journalistes professionnels indépendants. L’e-mag propose chaque jour des articles, interviews, chroniques et reportages vidéos. Retrouvez notamment les articles concernent les derniers Eidos Café qui se sont tenus cette année : « Créer des podcasts avec ses élèves « développe beaucoup de compétences et leur permet de s’exprimer » avec Bruno Vergnes, enseignant de français au collège Pierre Emmanuel de Pau et formateur pour le CLEMI dans l’académie de Bordeaux.

L’association Inversons la classe !

Cette année encore, plusieurs ateliers seront animés par des membres de l’association Inversons la classe !

Venez échanger avec eux dans leurs ateliers :

B03 : Îlots, Cueillette et Stratégies… Venez découvrir comment je développe l’autonomie de mes élèves ! Animé par Catherine Hupin, Professeure de sciences de la vie et de la terre – Formateur Académique – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)

B05 : Des plans de travail interdisciplinaires en collège animé par Romain Bourdel-Chapuzot, Professeur de sciences – Collège Château Double, Aix en Provence (13)

Il présente la philosophie sur laquelle repose son choix d’utilisation des outils libres : la recherche de la protection des données mais aussi la dimension collaborative et adaptative des logiciels libres.

Utilisateur convaincu, Jean-Noël se sert d’outils libres en classe depuis plus quinze ans. Lors de l’atelier C04 : Les logiciels libres au quotidien d’un enseignant, il présentera des exemples de leur utilisation quotidienne (libre office, framasoft, qwant…). Rendez-vous pour son atelier le 19 janvier à 16h40 … il reste encore quelques places !

• des ateliers numériques sur place dans l’Espace Pau’s Numérique (EPN) de la Médiathèque André Labarrère : avec des formations d’initiation informatique ainsi que de la sensibilisation à la protection des données personnelles, au numérique responsable (programme à demander à l’accueil des médiathèques).

•  des outils d’accès mutualisés : WIFI gratuite, des postes informatiques sur place pour vous permettre d’accéder à Internet, des liseuses en prêt, des casques de réalité virtuelle sur place (pour tester ces services avant d’éventuellement investir), des jeux vidéo sur place (sur Switch et PS4), des espaces de presse numérique sur tablettes…

• des ressources numériques gratuites qui vous permettent de vous former (formation en ligne), suivre l’actualité et enrichir des exposés (presse en ligne) et vous détendre (films en VOD, concerts en ligne, livres numériques et albums pour toute la famille avec des aides à la lecture pour les enfants dyslexiques).

Pour accéder à ces services gratuits, il vous suffit d’être inscrit et de vous connecter sur le site du réseau des médiathèques !

Régis Sabalo, conseiller pédagogique pour le numérique éducatif – DSDEN, Bayonne (64), présente l’atelier qu’il co-animera avec Michaël Barras, enseignant référent pour les usages du numérique (ERUN) – Circonscription de Bayonne (64) et Maialen Erviti, enseignante référente pour les usages du numérique (ERUN) – Circonscription de Saint-Jean-de-Luz (64)

Pourquoi choisir une thématique sur l’EMI ?
Notre société aujourd’hui est éminemment numérique. Derrière cette affirmation, nous retrouvons des réalités très différentes. Tous les citoyens ne sont pas sur un pied d’égalité vis-à-vis des pratiques et des compétences nécessaires pour évoluer dans un monde connecté.
L’Education aux Médias et à l’Information (EMI) propose de développer ces compétences fondamentales afin de permettre aux élèves de se construire et de devenir des citoyens éclairés.
L’EMI apparait ainsi dans les programmes de l’Education Nationale, dans le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture, ainsi que dans le Cadre de Références des Compétences Numérique (CRCN).

Quel est le rôle de l’école aujourd’hui vis-à-vis de l’EMI ?
Les enfants, les adolescents d’aujourd’hui sont très équipés, mais souvent accompagnés de façon variable dans leurs pratiques numériques personnelles. C’est un élément qui amplifie encore davantage les inégalités déjà existantes au regard de la réussite scolaire.

D’autre part, les problématiques liées à l’usage du numérique et des réseaux sociaux sont présentes dans les collèges, et apparaissent de plus en plus dans les écoles élémentaires. Il y a donc une nécessité certaine à mettre en œuvre une éducation aux médias et à l’information dans les classes.

A qui s’adresse cet atelier ?
Les collègues en classe nous disent parfois qu’ils se sentent démunis ou pas assez compétents face à l’enseignement de l’EMI. Cet atelier a pour but de les rassurer et de les aider à se lancer. Nous nous adressons en particulier aux enseignants en cycle 2 et 3.

Quel est le contenu de cet atelier ?
Cet atelier présente une démarche mise en œuvre dans des écoles des Pyrénées-Atlantiques. Nous y proposons également des modules d’enseignements utilisables en classe sur les thèmes de l’addiction aux écrans, de la recherche d’informations sur internet, ou encore de l’utilisation des réseaux sociaux et du cyberharcèlement.

Où peut-on retrouver les ressources proposées ?
Ces ressources ont été élaborées par l’équipe numérique de la DSDEN des Pyrénées-Atlantiques. Pour y accéder, il suffit de se connecter sur le blog de l’équipe numérique 64.

Rendez-vous le 19 janvier de 15h20 à 16h20 à l’atelier B10.