Programme :

La thématique de la dernière édition d’Eidos64, le forum des pratiques numériques pour l’éducation, portait sur le numérique responsable.
Lors de cet Eidos Café, nous vous proposons de revenir sur ce sujet en découvrant La Digitale, l’éditeur d’outils numériques libres et responsables pour l’éducation.

Un premier temps à distance le 30 janvier, de 13h à 14h, vous permettra de découvrir certaines fonctionnalités de ce couteau suisse éducatif. Astrid Gremillet, professeure de Physique-Chimie et formatrice dans l’Académie, et Alain Meyre, professeur de SVT au Collège d’Aspe, vous partageront des exemples concrets d’utilisation en classe.

Un deuxième temps en présence vous sera proposé, en fonction de vos besoins, en février. Cela vous donnera l’occasion de prendre en main ces outils.

Inscriptions :

Les inscriptions sont ouvertes aux enseignants du premier, du second degré et du supérieur du département des Pyrénées-Atlantiques. Les inscriptions sont ouvertes dans la limites des places disponibles, jusqu’au 25/01.

Les Eidos Café sont des ateliers proposés par le Conseil départemental des Pyrénées-Atlantiques, organisés par l’Atelier Canopé 64 et la Fibre64.

Nous vous tiendrons prochainement informés de la suite. 

A bientôt !

Le prochain atelier Eidos Café aura lieu en présentiel. Nous aurons plaisir à vous accueillir :

mercredi 1 juin, au Collège Daniel Argote à Orthez, de 13h30 à 15h30

Des projets pédagogiques et des ressources pour lutter contre les fake news 
Lors des dernières éditions d’Eidos64, le forum des pratiques numériques pour l’éducation, plusieurs ateliers abordant la thématique des fausses informations ont eu lieu. Nous vous proposons d’approfondir ce sujet lors du prochain Eidos Café par des témoignages d’enseignantes ainsi que la présentation de deux ressources ludiques.

Un défi créatif relevé par les collégiens
Dans le cadre d’échanges de pratiques pédagogiques, Domitille Pouilly, professeure documentaliste au collège Saint Maur (Pau) témoignera d’un projet mené conjointement avec sa collègue, enseignante de français. Les élèves ont relevé le défi suivant : créer des vraies et des fausses informations au sein de l’établissement, puis les décrypter (témoignage vidéo).

Des ressources à votre disposition
Vous découvrirez deux ressources gratuites : la Machine à remonter l’Infox et l’escape game V.ritas.
Une présentation succincte du jeu en ligne La Machine à remonter l’Infox aura lieu. Ce jeu d’une durée de 7 minutes environ a été créé sur twinery. Il vise à accompagner les collégiens et leurs parents à décoder les informations douteuses et à adopter les bons réflexes (partager ou pas, vérifier une image, croiser les sources…)..
L’escape game V.ritas fera l’objet d’une présentation détaillée qui occupera la majeure partie de l’Eidos Café. Sandrine Labielle enseignante en 3^e prépa pro au Lycée professionnel A. Campa à Jurançon participera à cette présentation.
L’escape game offre aux enseignants une modalité active, ludique et collaborative afin de sensibiliser leurs élèves de cycle 4 à la vérification de l’information. Le travail d’enquête s’y fait coopératif pour motiver les élèves et leur faire acquérir postures, réflexes, outils, notions. Pensé en introduction à une séquence d’éducation aux médias et à l’information, l’escape Game V.ritas permet à tous les élèves d’une classe de jouer simultanément. Pour cela, ils sont répartis sur cinq parcours aux thématiques différentes. Les élèves identifient les différents critères de vérification de l’information : Contextualisée, Datée, Signée, Recoupée, Sourcée. Lors de cet atelier Eidos Café nous vous proposons :
– une découverte du jeu : résolution d’une partie des énigmes ;
– une présentation de sa structure et des notions abordées ainsi que des retours d’expériences.

Les Eidos Café sont des ateliers proposés par le Département des Pyrénées-Atlantiques, ils sont co-organisés par l’atelier Canopé et par La Fibre64.

Laëtitia Vautrin, Enseignante Référente pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) et Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64) ont animé l’atelier « la production d’écrit 2.0 » :

Le Département des Pyrénées-Atlantiques a doté tous les collèges publics qui le souhaitent de la solution Pearltrees depuis la rentrée de septembre 2021.

Madame Clément, professeure d’anglais au collège Corisande d’Andoins, partage son utilisation de Pearltrees et explique les nombreux avantages qu’elle y trouve afin de travailler avec les élèves en classe ou à distance.

Bon visionnage !

Les interviews et de nombreux supports des présentations utilisés lors des ateliers sont déjà disponibles !

L’équipe d’Eidos64 remercie chaleureusement les intervenants et les participants qui se sont mobilisés lors de cette belle édition.

Informations pratiques 2022

Un projet rassemblant une trentaine d’experts

Class’Code et Inria lancent avec leurs partenaires un Mooc de sensibilisation du grand public aux impacts du Numérique sur l’environnement. Soutenu par la Délégation Numérique pour l’Education et réunissant une trentaine d’experts du Numérique et de son impact sur l’environnement, ce parcours d’auto-formation invite les participants à mieux comprendre les effets positifs et négatifs du numérique.

Un Mooc à destination des éducateurs et du grand public
Ce Mooc s’adresse à toutes celles et tous ceux qui se questionnent sur les impacts environnementaux du numérique et qui souhaitent comprendre les enjeux et apprendre à mesurer, décrypter et agir, pour trouver leur place de citoyen dans un monde numérique. Destiné aux éducateurs (enseignants, médiateurs scientifiques, animateurs et parents) et plus largement au grand public, le Mooc Impact’Num s’inscrit dans la démarche de transmission de connaissances scientifiques et citoyennes sur le numérique initiée par Inria et Class’Code depuis 2014.

Le contenu du Mooc
Le numérique représente aujourd’hui autour de 4% des émissions de gaz à effet de serre pour ses seuls effets directs et sa consommation énergétique s’accroît de 6% par an, ce qui représente un doublement dans 12 années . Mais alors, comment s’y retrouver dans la masse de chiffres et d’informations qui peuvent aboutir tant à des théories alarmistes qu’à des excès de confiance ? Comment mesure-t-on de manière fiable cet impact ? Et enfin, quelles solutions sont en notre pouvoir pour agir concrètement et réfléchir collectivement à la place que nous voulons donner aux technologies dans notre société ?

Low tech, écologie numérique, numérique responsable… A l’heure d’une prise de conscience globale de l’impact de l’activité humaine sur son environnement, et alors que les appels à diminuer cet impact se font de plus en plus pressants, Class’Code et Inria proposent ici un outil accessible à tous pour comprendre pas à pas en quoi le Numérique est à la fois une partie du problème mais également dans quelle mesure il peut être une partie de la solution…

Le Mooc est découpé en 4 parties :
● Partie 1 – Introduction : Les impacts environnementaux du numérique
Numérique et prise de conscience écologique : petite histoire
● Partie 2 – Des équipements non renouvelables
Impacts environnementaux des équipements numériques tout au long de leur cycle de vie
● Partie 3 – Des services numériques très matériels
Quelle matérialité se cache derrière ces services numériques d’apparence très virtuels ?
● Partie 4 – Impacts économiques et sociétaux
Enjeux du numérique pour l’environnement et la société

Le parcours pédagogique

Imaginée comme une progression pas à pas, la formation permet à l’apprenant d’avancer de manière logique dans sa réflexion : en comprenant tout d’abord les grands concepts abordés dans le Mooc (crise climatique, numérique, environnement…) puis en rentrant petit à petit dans le vif du sujet : les impacts environnementaux du matériel et des services numériques, pour enfin élargir son analyse de la situation grâce à une vision plus globale des impacts de ces matériels et services sur les aspects sociétaux et économiques. Le participant au Mooc est ainsi guidé dans son interrogation jusqu’à questionner sa propre dépendance aux services numériques à titre d’usages individuels ou collectifs, mais aussi à un système économique. En lui donnant accès aux limites des connaissances scientifiques, le Mooc rappelle également à l’utilisateur qu’il n’est pas seul responsable de ses usages, en partie soumis au matériel mis à sa disposition par les industriels, eux-mêmes soumis au jugement éthique, aux règles économiques et aux lois politiques.

Chaque partie est constituée de :
● une activité d’éveil pour faire le point sur ses pratiques, ses idées reçues ou ses impensés,
● une vidéo pédagogique pour exposer les enjeux sous la forme d’un dialogue entre les citoyens plus ou moins avertis que nous sommes et l’état de la recherche, parfois complétée par une activité interactive,
● d’activités formatives pour questionner les indicateurs, les données, analyser les tendances et vous forger votre propre diagnostique,
● d’activités formatives pour découvrir ce que nous pouvons faire en tant que consommateur, concepteur, enseignant, citoyen ? Des pistes de réponses à explorer, expérimenter et discuter…
● de ressources complémentaires pour aller plus loin,
● d’un quiz en fin de partie pour faire le point sur les connaissances et compétences acquises.

Trente-cinq fiches concept approfondissent les notions abordées dans la vidéo ou les activités.
Un forum de discussion permet aux apprenants d’échanger et de débattre avec les autres participants et des chercheurs.

Le MOOC Impact’Num a pour ambition de devenir un outil de sensibilisation et de prise de conscience citoyenne pour donner à chacun les moyens de penser le futur du numérique et de prendre sa place dans le débat. La volonté des concepteurs du Mooc : faciliter l’accès à tous à la connaissance en imaginant une formation à deux niveaux :

● Un parcours initial d’environ 5h pour découvrir le sujet. Ce parcours consiste à visualiser des vidéos et réaliser les activités, il est à destination de tous, enseignants, médiateurs scientifiques, grand public ainsi qu’aux élèves, dès la seconde.
● Un parcours avancé d’environ 10h pour découvrir le sujet en suivant le parcours initial et en lisant des fiches concepts pour approfondir les notions abordées. Ces fiches concepts sont d’un niveau plus élevé que les vidéos et les activités du parcours initial. Elles sont à destination des enseignants, médiateurs scientifiques ou grand public qui souhaitent approfondir certains sujets précis.

Enfin, un portail de ressources permet d’accéder à toutes les ressources du Mooc (vidéos, activités, fiches concept, ressources complémentaires, lexique).

Accéder au Mooc
Pour avoir des informations et s’inscrire gratuitement, voici le lien vers le Mooc dans le portail de FUN.
Le Mooc Impac’tNum est ouvert depuis le 22 Novembre 2021 pour une longue période (plusieurs années), sans session et à suivre à votre rythme.
Tous les contenus sont sous Licence Creative Commons CC-BY 4.0 : Attribution.

L’équipe d’EIDOS64 a rencontré Annick Dalmagne, Directrice de l’antic Pays Basque (Agence de développement des usages numériques)
L’association créée et soutenue par la Communauté d’Agglomération Pays Basque depuis 1999, travaille depuis trois ans sur le sujet numérique responsable et vient juste d’être labellisée Numérique Responsable (Label national porté par l’Institut du Numérique Responsable-INR).

Eidos64 : Qu’est que le numérique responsable ?
Annick Dalmagne : Aujourd’hui le numérique responsable permet de prendre conscience du numérique dans sa globalité et surtout d’agir en conséquence. C’est à dire un numérique utile, utilisé et utilisable qui prend en compte son impact sur la planète et son impact sur l’humain, dans sa globalité de cycle de vie. On a longtemps vu le numérique comme abstrait qui n’a qu’une existence d’usage à l’instant T. Mais aujourd’hui grâce au numérique responsable on prend conscience qu’avant même d’acheter un ordinateur ou un tableau blanc interactif (TBI) il y aura eu un sacré impact. En effet il faudra 800 kg de matière pour créer un ordinateur de 2 kg et des milliers de litres d’eau.
Mais grâce au numérique responsable chaque utilisateur peut vraiment choisir et utiliser et réutiliser en connaissance de causes.

Eidos64 :  Comment cela s’illustre t-il dans une école ou un collège ? 
AD : Depuis quelques années le numérique responsable a été abordé dans les établissements et dans la pédagogie sous l’angle « Education aux médias, à l’information, aux usages des réseaux sociaux ».
Une super approche mais aujourd’hui le numérique responsable pour les écoles et les collègues va concerner tout le monde. Les élèves, comme les enseignants, les directions, les communes et les départements qui achètent le matériel.
Car les thèmes urgents sont l’utilisation du matériel informatique, des équipements connectés, de l’accessibilité web et de la durabilité des logiciels et e-services.
On peut très bien commencer par la sensibilisation sur le sujet pour tous les usagers des établissements. Par exemple en mettant à disposition une BD faite pour les élèves (par exemple, Le Poids du Clic),. Proposer aux encadrants, enseignants de parcourir les Mooc de l’INR gratuits de 30min ou 4h30. A l’administration, qui peut se sensibiliser à comment prolonger l’utilisation des ordinateurs et imprimantes, et éviter l’achat neuf et privilégier le reconditionné, ou encore utiliser des logiciels libres et choisir des logiciels éco-conçu etc.

Jennifer Elbaz, la blogueuse officielle

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), a pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Cette année encore, vous trouverez les tweets de notre fidèle blogueuse avec le compte @educavox

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un média en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, à l’adresse ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Cette année le podcast s’invite et vient compléter leurs interviews réalisées sous forme d’articles ou de capsules vidéos. C’est par exemple le cas de l’interview avec Pierre Zinniger qui animera l’atelier B04 : Plickers, un outil au service de la mémorisation : 1,2,3 votez ! à 15h20 le 19 janvier !

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr)
Partenaire historique de l’évènement, l’An@é couvrira le forum en ligne.

Parcourez les reportages des années précédentes : l’an dernier : Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle, et aussi Eidos2019, sur le thème de la ludification des apprentissages…

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils.
Un accès gratuit au magazine du mois de janvier est proposé aux inscrits d’Eidos64. Plusieurs articles sont liés à la thématique du numérique responsable : « Comment rester incognito sur son téléphone ? » « Apprends à imprimer malin et écolo  » ou encore « Low tech ou comment faire mieux avec moins ? ».

VousNousIls est un site internet d’actualité sur l’éducation pour les professeurs du primaire, secondaire et du supérieur. Initié par la CASDEN Banque Populaire, il et animé par une équipe de journalistes professionnels indépendants. L’e-mag propose chaque jour des articles, interviews, chroniques et reportages vidéos. Retrouvez notamment les articles concernent les derniers Eidos Café qui se sont tenus cette année : « Créer des podcasts avec ses élèves « développe beaucoup de compétences et leur permet de s’exprimer » avec Bruno Vergnes, enseignant de français au collège Pierre Emmanuel de Pau et formateur pour le CLEMI dans l’académie de Bordeaux.

L’association Inversons la classe !

Cette année encore, plusieurs ateliers seront animés par des membres de l’association Inversons la classe !

Venez échanger avec eux dans leurs ateliers :

B03 : Îlots, Cueillette et Stratégies… Venez découvrir comment je développe l’autonomie de mes élèves ! Animé par Catherine Hupin, Professeure de sciences de la vie et de la terre – Formateur Académique – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)

B05 : Des plans de travail interdisciplinaires en collège animé par Romain Bourdel-Chapuzot, Professeur de sciences – Collège Château Double, Aix en Provence (13)