Le Département des Pyrénées-Atlantiques a doté tous les collèges publics qui le souhaitent de la solution Pearltrees depuis la rentrée de septembre 2021.

Madame Clément, professeure d’anglais au collège Corisande d’Andoins, partage son utilisation de Pearltrees et explique les nombreux avantages qu’elle y trouve afin de travailler avec les élèves en classe ou à distance.

Bon visionnage !

A l’initiative du Département des Pyrénées-Atlantiques, cet atelier numérique est organisé par La Fibre64 et l’Atelier Canopé 64.

Le podcast ! Comment l’utiliser ? Quelle méthode et quels outils choisir ?

La création de podcast avec ses élèves, en classe ou même à distance, est un détour pédagogique qui permet de travailler un large panel de compétences dans toutes les disciplines et avec tous les niveaux. 

Après un bref retour d’expérience et une présentation théorique, les stagiaires seront initiés à la réalisation et au montage d’un podcast, deux outils seront présentés pour le montage final.

Avec l’intervention du CLEMI !

L’atelier sera animé par Bruno Vergnes, enseignant de Français, chargé de mission au CLEMI. Michael Alcibar, professeur des écoles, apportera son témoignage.

Jean-Michel Stril, médiateur de ressources et de services à l’Atelier Canopé 64 complètera la séance avec la présentation de ressources.

Participation au choix : en présentiel à Pau, à Bayonne, ou à distance 

Les inscriptions sont ouvertes aux enseignants du premier et second degrés de toutes les disciplines, ainsi qu’aux autres acteurs de la communauté éducative.  Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer. 

Bruno Vergnes et Michael Alcibar interviendront à distance.

L’atelier pourra être suivi intégralement à distance ou bien en présentiel à Pau et à Bayonne où vous pourrez bénéficier d’un accompagnement technique.

L’inscription est limitée à :

• 9 participants pour l’atelier en présentiel à Pau, dans les locaux de La Fibre64, à Hélioparc, 2 av. Pierre Angot 
• 5 participants à l’atelier en présentiel à Bayonne, dans les locaux de l’Atelier Canopé 64 : collège Albert Camus, 18 Bis Avenue de Sainte-Croix.
• 20 participants connectés à distance.

Visionnez les quatre dernières vidéos des ateliers mises en ligne :

Atelier B12 : Viens créer ta capsule ! Pourquoi ? Comment ?

Claire Dreyfus, Professeure et formatrice – Collège Rosa Parks, Toulouse (31)
Marie-Camille Fourcade, Professeure d’histoire-géographie, formatrice – Collège Camille Claudel, Launaguet (31)
Marie Soulié, Professeure de lettres – Collège Argote, Orthez (64)

Atelier C02 : M@ths en-vie, ancrer les maths au réel

Nabila Errami, Professeure des Ecoles – École primaire, Uzos (64)
Christophe Gilger, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique et référent mathématiques de circonscription – IEN Saint Gervais Pays du Mont-Blanc, Le Fayet (74)
Christophe Lagouarde, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique Pau Sud – DSDEN, Pau (64)
Laëtitia Vautrin, Directrice – Groupe Scolaire du Palay, Pontiacq-Viellepinte (64)

Atelier C06 : Découvrir et jouer avec intelligence artificielle pour créer son propre programme de reconnaissance d’images grâce aux outils en ligne Teachable Machine et Adacraft

Julie Cornet, Animatrice et formatrice – La Compagnie du Code, Toulouse (31)
Nicolas Decoster, animateur et formateur – La Compagnie du code, Toulouse (31)

Atelier C13 : Le plan de travail : un outil de la classe inversée au service de la différenciation pédagogique

Astrid Grémillet, Coordinatrice Inversons la classe, professeure de Physique-Chimie, formatrice – Collège Auguste Blanqui, Bordeaux (33)
Cathy Hupin, Coordinatrice Inversons la classe, professeure de SVT, formatrice – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)
Marie Soulie, Professeure de lettres – Collège Argote, Orthez (64)

Des interventions de 2h sont proposées aux collégiens de 6e ou de 5e afin de les accompagner vers un usage responsable des outils numériques, dans le cadre du Programme d’Actions Educatives pour les collégiens 2020-2021 porté par le Département des Pyrénées-Atlantiques. 

C’est Arnaud Léchit, médiateur numérique au Réseau Cyberbase de la Communauté de Communes Lacq Orthez, qui anime cette séance lors du reportage. Il fait partie du réseau d’intervenants coordonné par La Fibre64.

La démarche participative permet d’aborder avec les élèves des sujets d’actualité : les infox, le temps passé devant les écrans, ou encore les réseaux sociaux.

Plus d’informations sur le site dédié : https://numerique-educatif.lafibre64.fr/

Lecture et numérique : Prix BD des collégiens 64

Bruno Vergnes professeur de français au collège Pierre Emmanuel de Pau présente avec Ludomag l’atelier qu’il animera avec Cécile Monchaussé, Professeure documentaliste et Christophe Chaumet, Professeur de physique-chimie :

L’apport de la robotique dans les enseignements de collège

Laurent Verdier, gestionnaire de projets à l’association EleKtrons Libres de Pau présente le sujet de son atelier avec Ludomag :

Il reste encore des places pour ces deux ateliers qui auront lieu mercredi 20 janvier après-midi !

L’interview des intervenants avec Ludomag  est à découvrir ici :

Le dispositif Pix a été initié dès juin 2019 dans l’établissement pionnier du collège Albert Camus à Bayonne. Il est valorisé sur le site internet de l’établissement. Un espace reprend des éléments de présentation de l’outil à destination des élèves, des enseignants et des parents.
Michel DEZEST, RUPN (Référent aux Usages Pédagogique du Numérique) au collège Albert Camus de Bayonne, nous présente le travail réalisé autour de cet outil.

Des compétences choisies par l’équipe éducative

En juin 2019 lors d’un conseil d’enseignement élargi, Pix a été présenté à l’équipe éducative du collège. Très vite, lors d’une demi-journée banalisée, les différentes disciplines se sont positionnées sur des compétences numériques mobilisées par les élèves dans le cadre de leur enseignement. Lors de cette réunion, cinq compétences ont été plébiscitées par l’ensemble des collègues. Ce sont ces cinq compétences qui devraient, a minima, être présentes sur le profil Pix des élèves.

Les difficultés de nos élèves à se saisir de l’outil informatique, nous sont apparues flagrantes au moment de la rédaction du rapport de stage en classe de 3e à la suite du stage d’observation en milieu professionnel.

Dans le cadre du parcours avenir et de l’enseignement « Découverte professionnelle » propre au collège Camus nous avons proposé, avec deux collègues, Mme Legleu et Mme Haira une séance de deux heures permettant d’élaborer un curriculum vitae en manipulant les outils de mise en forme textuelle. Dans un second temps, la création d’un support de type diaporama a permis de réinvestir les notions abordées en première partie (support utilisé par exemple dans le cadre de l’épreuve orale du DNB) . Ce travail permet donc aux élèves de se perfectionner sur les compétences numériques mobilisées lors de ces activités. Ainsi, comme dans l’ensemble des disciplines enseignées dans le collège, nous avons précisé en entête des documents les compétences Pix sur lesquelles les élèves peuvent se positionner en autonomie. Dans cet exemple, la compétence 3.1 Créer un document textuel était signalée sur le document présentant le travail à effectuer.

Une communication à destination des parents et des élèves depuis le site du collège

Le site du collège reprend les informations concernant le dispositif Pix dans l’établissement : https://tinyurl.com/dispositifpixcamus
Il donne dans une rubrique spéciale « Dispositif Pix au collège » diverses informations générales pour répondre aux questions que peuvent se poser sur le sujet toute personne de la communauté éducative.
Un paragraphe dans cette rubrique est spécialement prévu à destination des parents pour les inciter à se tester sur la plateforme.
En effet, la finalité du projet est de pouvoir présenter aux parents ce sur quoi vont travailler leurs enfants et, pourquoi pas, susciter des petits défis de score Pix au sein des familles.

Les élèves trouveront également dès le début de la rubrique un diaporama interactif et explicatif du dispositif : https://tinyurl.com/acompelevepixcamus

Le déploiement en classe depuis la rentrée 2020

Chaque classe a pu dès le mois de septembre profiter d’une heure de présentation de Pix soit dans le cadre d’heure d’AP, soit dans le cadre du cours de Technologie. Durant cette heure de présentation, un parcours de rentrée a été proposé et chaque élève a pu se mesurer sur des questions diverses en fonction du niveau de la classe dans le cycle 4.
Ces résultats ont été recueillis sur la plateforme Pix Orga qui peut permettre également aux professeurs de l’établissement de consulter et recueillir le positionnement de leurs élèves sur des compétences numériques spécifiques.
C’est en particulier le cas de notre collègue de Français Mme Etcheverria, qui a pu proposer à deux de ses classes de 4e une évaluation diagnostique sur la compétence 3.1.
C’est également sur cette plateforme Pix Orga que le chef d’établissement pourra recueillir les profils des élèves de 3e susceptibles de pouvoir passer une certification. Cette certification permettra de valoriser les compétences numériques des élèves. Comme le précise le site de l’ONISEP , PIX propose d’obtenir une certification officielle fiable et reconnue par l’Éducation nationale, l’enseignement supérieur et le monde professionnel.
Cette certification est la première déclinaison européenne du référentiel de compétences élaboré par l’Union européenne (digital compétence).

Cette certification aura lieu pour le collège entre le 8 mars et le 12 mai 2021.

Vous souhaitez en savoir plus sur PIX ? N’hésitez pas à vous inscrire à l’atelier A08 : Pix : exemple de mise en place dans un établissement

Enseigner en présentiel ou en distanciel :
testez des outils numériques de gestion et d’évaluation de classe

Atelier 1 : Assurer la continuité pédagogique en présence ou à distance avec la QUIZINIERE : des leçons, des exercices et des évaluations,  à l’écrit comme à l’oral.

Intervenante : Christina BRAUGE, professeure des écoles à l’école élémentaire Aice Errota à Saint-Jean de Luz (64).

Atelier 2 : Comment travailler en mode collaboratif avec ses élèves, avec « la boîte à outils apps.education.fr » ? Présentation de la plateforme sécurisée « La Boîte » permettant de travailler à distance. Elle contient un etherpad (production de textes en mode collaboratif), un forum de discussion, mais également une visioconférence, un cloud, etc.

Intervenant : Christophe Delgado, professeur d’Histoire Géographie au Lycée Louis de Foix à Bayonne (64)

Atelier 3 : Comment gérer les productions des élèves, les corriger en les annotant ou en les commentant avec Seesaw (tablettes, téléphones ou site web pour la gestion) ?

Intervenante : Marie Soulié, Professeure de Français au Collège Daniel Argote d’Orthez (64)

https://youtu.be/xhfU3EfbW7g

Nous remercions les trois intervenants d’avoir partagé leur expérience avec les autres professeurs !

L’application « Learning Apps » est utilisée par les collégiens sur des tablettes afin de créer des séries de questions et réponses constituant une étape d’un escape game.

Découvrez le reportage en classe :