Le projet « Inside Out » mis à l‘honneur par une classe UPE2A du collège Albert Camus de Bayonne

Vous accueillez dans votre classe des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap ? Cap école inclusive vous offre des outils d’observation pour mieux identifier leurs besoins individuels. N’hésitez pas à venir découvrir et échanger avec  Claude Peirera-Leconte, Coordonnatrice formation au sein du  réseau Canopé en charge du site Cap école inclusive lors de l’atelier A-H4 : Cap école inclusive, une plateforme d’accompagnement au service de l’école inclusive.

Cet atelier pourra intéresser tous les enseignants qui souhaitent mettre en avant leurs élèves à besoins particuliers, mais aussi tous ceux qui, du CP à la Terminale, souhaitent s’engager dans des projets collectifs sans savoir par où commencer.

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Eidos : Qu’est-ce que le Makaton ?

Aurore Coustalat : C’est une langue des signes originaire de Grande Bretagne qui permet à des enfants atteints de troubles du langage de communiquer.

E : Comment avez-vous utilisé ce langage dans votre projet « Hands of the World » ?

AC : Dans le projet eTwinning « Hands Of The World » il s’agissait pour mes élèves de 4^e Segpa et de 6^e d’apprendre à signer, c’est-à-dire traduire en langue des signes, en utilisant le Makaton. Ils ont ainsi signé des chansons en anglais et se sont filmés pour rejoindre des enfants et adultes de la maternelle à l’université de 40 pays du monde entier dans une seule vidéo.

E : Où les vidéos ainsi produites peuvent-elles être vues ?

AC : Les vidéos sont disponibles sur le site du projet « Hands of the World ».

E : Quel est l’intérêt pédagogique de ce projet ?

AC : Outre le fait de faire travailler les élèves sur la compréhension orale en anglais, le projet a aussi permis d’entraîner les élèves à l’inférence des mots de différentes langues étrangères, de travailler sur des techniques de mémorisation en alliant le geste à la parole et bien sûr de développer le sens de l’empathie.

Pendant la journée Eidos, lors de l’atelier B-L2, venez découvrir ce projet qui a reçu un label de qualité national et qui a été reconnu au plus haut niveau européen avec un label européen !
Et surtout venez signer !

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Quatre conférences le matin à Bayonne, 43 ateliers l’après-midi au collège Villa Fal à Biarritz, consultez le programme de la journée et inscrivez-vous aux ateliers de votre choix. Pensez aussi à renseigner les autres prestations : conférences de la matinée, bus au départ de Pau ou Orthez, déjeuner au collège…

Au plaisir de vous retrouver le 22 janvier prochain !

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Cet atelier a réuni des professeurs d’écoles, de collège et de lycée du Béarn venant notamment d’Orthez, de Pau et d’Arbus.

Présentation de l’atelier

Présentation des deux exercices

Tutoriel exercice carte mentale

Tutoriel exercice texte

Professeurs et AESH en école, collège et lycée de Bayonne, Hasparren, Biarritz, Larceveau, Bidache et St Jean de Luz durant l’Eidos Café #9 au Pôle des archives de Bayonne… découvertes et échanges dans une ambiance conviviale !

Psychologue formateur et chercheur à l’Institut national supérieur de Recherche et de Formation sur les handicaps et la scolarisation (INS HEA Suresnes), Robert Voyazopoulos est également enseignant à l’Ecole de Psychologues Praticiens (Paris) et Directeur de l’APPEA – Association francophone de Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant & l’Adolescent (Paris).

Ses travaux concernent les principes éducatifs et psychologiques d’accessibilité et de l’école inclusive, avec une expertise sur toutes les questions d’évaluation du développement, du comportement et des apprentissages chez les enfants et adolescents en situation de handicap.

Il évoque le rôle essentiel des psychologues de l’enfance, qui sont activement sollicités pour apporter leurs regards dans la phase d’évaluation de l’enfant. Les enjeux de cette évaluation sont fondamentaux, d’où le besoin de coordination entre les différents corps de professionnels (filière sociale, éducation nationale, etc.).

Noha NAJJAR

Docteure en Sciences de l’éducation à l’université de Toulouse II – Jean Jaurès et chercheuse attachée à l’unité Mixte de Recherche « Education, Formation, Travail, Savoirs » (UMR EFTS) associée à l’université Toulouse II et à l’Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA).

Noha Najjar s’attache dans ses recherches et travaux à montrer comment les technologies de l’information et de la communication peuvent servir aux jeunes à besoins éducatifs particuliers, notamment les enfants « dys ». Et comment elles peuvent être un support à leur apprentissage, en mesurant l’effet qui peut résulter de cet usage, sur plusieurs dimensions.

Magdalena Kohout-Diaz

Professeure des Universités en Sciences de l’éducation à l’ESPE d’Aquitaine, Magdalena Kohout-Diaz est chercheure au LAboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (L.A.C.E.S. – EA 7437) de l’Université de Bordeaux.

Ses travaux sont orientés principalement par la philosophie, la psychanalyse et les sciences de l’éducation. Spécialiste des processus inclusifs, elle mène des recherches sur les malentendus et les leviers de l’accessibilisation éducative aux diversités. Il s’agit à la fois d’établir un état des lieux comparé des pratiques et d’examiner les pistes d’action efficientes, à l’école et hors de l’école. La question des articulations entre ségrégation et inclusion est sous-jacente à ces perspectives.

Caroline HURON

Psychiatre de formation, Caroline Huron est aujourd’hui chargée de recherche à l’Inserm, dans le Laboratoire de neuro-imagerie cognitive dirigé par Stanislas Dehaene.

Experte reconnue de la dyspraxie, elle est membre du Conseil scientifique de l’Éducation nationale. Ses recherches visent à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau des enfants dyspraxiques, dont elle s’attache également à faire connaitre les spécificités, notamment auprès de la communauté éducative. Elle crée en 2010 l’association « Le Cartable fantastique », dont elle est présidente. L’objectif est de « faire le lien entre les connaissances scientifiques sur ce trouble et le fonctionnement cérébral d’une part et les aides pragmatiques qui peuvent être apportées aux enfants dyspraxiques au quotidien à l’école, d’autre part ».

Présentation d’outils numériques concrets pour compenser certains obstacles et rendre les apprentissages plus accessibles.

Découvrez et testez des aides :

• à la communication,
• à la lecture,
• à l’écriture,
• à la structuration,
• à la mémorisation.

Cet atelier s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines et de tous les niveaux. Des tablettes ou ordinateurs seront prêtés, afin de mettre en pratique et s’exercer aux outils proposés.

Dates :

• Mercredi 4/12 de 13h30 à 15h50 à Bayonne, aux Archives départementales, 39 Avenue Duvergier de Hauranne
• Mercredi 11/12 de 13h30 à 15h50 à Pau, à la Bibliothèque départementale, 179 avenue des Lilas

Intervenants :

• Bayonne  : M. Lamarque, Coordonnateur ULIS école A. Briand de Bayonne, ERUN Bayonne ASH Ouest
• Pau : M. Gaufichon, Conseiller Pédagogique Numérique Educatif, DSDEN 64

Inscriptions en ligne