M@ths en-vie, un dispositif pour ancrer les mathématiques au réel
Le collectif TADAF (Twittclasse Activités et dispositifs Associés Francophones) rassemble de nombreux projets pédagogiques utilisant le numérique. Ce collectif fédérateur sera présenté dans un atelier d’Eidos64 le 30 janvier prochain. Focus sur un de ces projets, par ceux qui l’ont conçu, Carole Cortay et Christophe Gilger : M@ths en-vie. Présentation générale du dispositif M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en...
Scolariser les enfants du voyage
Scolariser des enfants du voyage Comment accueillir les enfants du voyage à l’école et au collège en tenant compte de leurs spécificités culturelles ? Comment assurer une continuité de scolarité, avec quels objectifs ? Quels outils pour favoriser leur entrée dans les apprentissages ? Pascale Dufrène est professeure dans le dispositif UPS aux collèges Clermont et Jeanne d’Albret de Pau (64) et Sandra Le Bonniec est chargée de mission...
Si vous enseignez l’EPS
Tous les ateliers d’Eidos64 sont bien sûr ouverts à tous (sauf ceux qui sont déjà complets !). Nous proposons néanmoins quelques sélections d’ateliers sur des thèmes ou des matières donnés pour vous aider à choisir. 14h30 – 15h30 : Créneau A A04 : Analyse vidéo en EPS, Kinovéa Présentation du logiciel Kinovéa, qui permet in situ de faire analyser par les élèves leurs productions motrices. Laurent Girardeau, Interlocuteur académique du...
Si vous vous intéressez aux arts
Tous les ateliers d’Eidos64 sont bien sûr ouverts à tous (sauf ceux qui sont déjà complets !). Nous proposons néanmoins quelques sélections d’ateliers sur des thèmes ou des matières donnés pour vous aider à choisir. 14h30 – 15h30 : Créneau A A16 : Prendre au sérieux le jeu vidéo : l’exemple de Limbo en cours de français. Intégrer un jeu vidéo en cours de français, c’est porter un regard analytique sur un objet appartenant à la culture...
Présentation du thème 2019 : en classe, je joue donc je suis ?
Le lien entre jeu et apprentissage ne va pas de soi ; qu’on songe par exemple à tous ces élèves à qui on reproche de « s’amuser en classe »… Pourtant, l’adjectif ludique est toujours mélioratif quand il est question d’apprentissage et les enseignants sont souvent invités de nos jours à proposer une approche plus ludique à leurs élèves. Jouer pour suivre en classe Le jeu est largement utilisé pour les plus...
Organisé avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports
