Si vous êtes enseignant(e) de lettres…
Jan16

Si vous êtes enseignant(e) de lettres…

Bien sûr, l’accès à tous les ateliers d’Eidos64 est libre et ouvert à tous. Voici néanmoins une sélection d’ateliers susceptibles d’intéresser plus particulièrement les enseignant(e)s de lettres : 14h – 14h50 : Créneau A A02 : Ecritures transmedia 3.0 Le Collectif Or Normes (Poitiers) mène une réflexion scientifique et artistique sur une nouvelle façon d’écrire de la fiction par l’emploi d’outils numériques dans le cadre d’un projet...

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Si vous êtes documentaliste
Jan02

Si vous êtes documentaliste

Comme chaque année, le programme de la journée Eidos64 est dense. Pour vous aider à vous repérer plus rapidement, nous vous proposons une petite sélection d’ateliers par discipline ou par centre d’intérêt. Mais bien sûr, cela ne doit pas vous empêcher de consulter le programme principal, car un des intérêts de cette journée est aussi l’hétérogénéité des présentations et des participants : c’est l’occasion...

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Si vous vous intéressez aux lettres ou à la philosophie
Déc28

Si vous vous intéressez aux lettres ou à la philosophie

Comme chaque année, le programme de la journée Eidos64 est dense. Pour vous aider à vous repérer plus rapidement, nous vous proposons une petite sélection d’ateliers par discipline ou par centre d’intérêt. Mais bien sûr, cela ne doit pas vous empêcher de consulter le programme principal, car un des intérêts de cette journée est aussi l’hétérogénéité des présentations et des participants : c’est l’occasion...

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Interview de Marie Soulié sur la méthode inversée
Déc20

Interview de Marie Soulié sur la méthode inversée

Marie Soulié est professeur de français au collège Daniel Argote d’Orthez (64) et elle pratique la méthode inversée avec ses élèves depuis la rentrée 2013. Nous l’avons interviewée à l’occasion des Boussoles du numérique, organisées par l’AN@E à Cenon les 11 et 12 décembre derniers. Elle nous a expliqué en quoi la méthode inversée a changé la relation qu’elle a avec ses élèves. Elle présentera deux...

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