Jennifer Elbaz, la blogueuse officielle

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), a pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Cette année encore, vous trouverez les tweets de notre fidèle blogueuse avec le compte @educavox

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un média en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, à l’adresse ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Cette année le podcast s’invite et vient compléter leurs interviews réalisées sous forme d’articles ou de capsules vidéos. C’est par exemple le cas de l’interview avec Pierre Zinniger qui animera l’atelier B04 : Plickers, un outil au service de la mémorisation : 1,2,3 votez ! à 15h20 le 19 janvier !

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr)
Partenaire historique de l’évènement, l’An@é couvrira le forum en ligne.

Parcourez les reportages des années précédentes : l’an dernier : Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle, et aussi Eidos2019, sur le thème de la ludification des apprentissages…

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils.
Un accès gratuit au magazine du mois de janvier est proposé aux inscrits d’Eidos64. Plusieurs articles sont liés à la thématique du numérique responsable : « Comment rester incognito sur son téléphone ? » « Apprends à imprimer malin et écolo  » ou encore « Low tech ou comment faire mieux avec moins ? ».

VousNousIls est un site internet d’actualité sur l’éducation pour les professeurs du primaire, secondaire et du supérieur. Initié par la CASDEN Banque Populaire, il et animé par une équipe de journalistes professionnels indépendants. L’e-mag propose chaque jour des articles, interviews, chroniques et reportages vidéos. Retrouvez notamment les articles concernent les derniers Eidos Café qui se sont tenus cette année : « Créer des podcasts avec ses élèves « développe beaucoup de compétences et leur permet de s’exprimer » avec Bruno Vergnes, enseignant de français au collège Pierre Emmanuel de Pau et formateur pour le CLEMI dans l’académie de Bordeaux.

L’association Inversons la classe !

Cette année encore, plusieurs ateliers seront animés par des membres de l’association Inversons la classe !

Venez échanger avec eux dans leurs ateliers :

B03 : Îlots, Cueillette et Stratégies… Venez découvrir comment je développe l’autonomie de mes élèves ! Animé par Catherine Hupin, Professeure de sciences de la vie et de la terre – Formateur Académique – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)

B05 : Des plans de travail interdisciplinaires en collège animé par Romain Bourdel-Chapuzot, Professeur de sciences – Collège Château Double, Aix en Provence (13)

Les blogueurs

Les blogueurs officiels ont pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Il s’agit de :

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), qui tweetera avec le compte @educavox

Nicolas le Luherne, Directeur de l’Atelier Canopé de Chartres (28) et rédacteur pour Thot Cursus, qui tweetera avec le compte @ProfLeluherne

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un media en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, aussi bien sous l’url ludovia.com que ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Vous les retrouverez  l’après-midi sur le plateau d’interview live.

Ils réaliseront également un reportage en classe au sein du Collège Daniel Argote à Orthez (64) sur l’action « citoyenneté numérique« . Cette action de sensibilisation se traduit par des interventions en classe pour accompagner les collégiens vers un usage responsable des outils numériques. Elles sont proposées dans le cadre du Programme d’Actions Éducatives pour les collégiens 2020-2021 (PAEC) porté par le Département.

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr).

A Eidos64, Educavox mobilise une équipe de travail formée par Michelle Laurissergues, Marcel Desvergne, Jacques Puyou, Jean Richard Brousse et Jennifer Elbaz qui réaliseront des interviews et des articles.

Nipédu alias NipÉducation est un podcast qui parle #école, #éducation et #numérique. Ecoutez leurs émissions à l’adresse : nipcast.com/category/nipedu/
Régis Forgione (@profdesecole sur Twitter) et Fabien Hobart (@Karabasse77 sur Twitter) réaliseront un épisode qui sera dédié à l’événement et à la question des intelligences artificielles à l’école.

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils. Christophe Coquis, rédacteur en chef, assistera à la prochaine édition d’Eidos64 100% digitale.

Un événement partenaire lors des ateliers

L’association Inversons la classe ! animera trois ateliers à Eidos64, qui se dérouleront tout au long de l’après-midi.

OUVREZ VOTRE CLASSE POUR ECHANGER & PARTAGER PENDANT LA SEMAINE DES CLASSES INVERSÉES ET DES PÉDAGOGIES ACTIVES !

L’association Inversons la classe!  organise pour la sixième année consécutive la CLISE, du 25 janvier au 31 janvier 2021. Cette édition sera centrée sur les classes inversées et autres pédagogies actives, avec pour objectif de permettre à toutes les enseignantes et tous les enseignants qui ont à cœur de partager leurs pratiques, d’échanger et d’interagir autour des classes inversées et des pédagogies actives.

Les praticiens ont la possibilité d’ouvrir leurs classes et d’accueillir des collègues souhaitant assister à une séance. Diverses initiatives voient également le jour : ateliers en co-construction, retours d’expériences, tables rondes, séminaires, moments informels… Une carte interactive recense l’intégralité des événements CLISE 2021 – La Carte

Vous souhaitez participer ? Voici les différentes manières :

• Proposez un événement (classe ouverte, séminaire ou moment informel), votre proposition est bienvenue sur la plateforme dédiée !
• Prenez contact avec l’enseignant(e) coordinateur(trice) CLISE dédié(e) à votre académie, également sur la carte !

La CLISE 2021 est organisée par Inversons la classe ! association loi 1901 à but non lucratif, avec le soutien du Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse et en partenariat avec Educavox, E-teachers, Les Cahiers Pédagogiques, Le Web Pédagogique, Ludomag, TICE Education, Thot Cursus, ToutEduc et Vous Nous Ils.

Les blogueuses et blogueur

Les blogueurs officiels ont pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Il s’agit de :

Jennifer Elbaz, directrice du développement de Brainpop France et vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), qui tweetera avec le compte @educavox

Nicolas le Luherne, Directeur de l’Atelier Canopé de Chartres (28) et rédacteur pour Thot Cursus, qui tweetera avec le compte @ProfLeluherne

Agnes Bihin, étudiante au Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), à l’Université Paris 5.

Elle tweetera avec le compte d’Ephiscience, association consacrée à l’Éducation, la Philosophie et les Sciences : @EPhiScience.  Elle réalisera un reportage audio à Eidos64. Le podcast sera diffusé sur la chaîne youtube de médiation des sciences de l’éducation EduKey qui s’adresse principalement aux enseignants, aux parents et aux étudiants.

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un media en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, aussi bien sous l’url ludovia.com que ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Le matin ils sont en caméra mobile, l’après-midi vous les trouverez sur le plateau d’interview live, installé au kalakaldiak (CDI).

Deux reportages portant sur des projets numériques innovants sont réalisés au Collège Albert Camus à Bayonne ce mois-ci : Le projet de Clip vidéo avec Matthieu Sanchez, Professeur UPE2A et L’utilisation de Learning apps / classe mobile de tablettes avec la création de contenu pédagogique par les élèves de 3° avec Stéphanie Boudard, Professeure d’anglais.

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr).

A Eidos64, Educavox est très représenté, avec par Michelle Laurissergues, Marcel Desvergne, Jacques Puyou, Jean Richard Brousse et Jennifer Elbaz qui réaliseront des reportages vidéos, des interviews et des articles.

www.cafepedagogique.net est un site d’information sur l’éducation associatif. L’Expresso est un flash quotidien d’information sur l’éducation. Le Café mensuel paraît tous les 15 du mois, il apporte des analyses et des informations sur l’élève, le système éducatif, la recherche pédagogique et la vie de la classe. Le Dossier mensuel fait le point sur un sujet qui fait débat dans l’Ecole.

A Eidos64, notre contact est Bruno De Vauchelle, qui relayera à distance l’évènement sur la toile.

www.touteduc.fr est un site d’information qui s’adresse à tous les acteurs du système éducatif : élus, personnels « petite enfance – éducation – jeunesse » de collectivités, responsables de mouvements d’éducation populaire, cadres de l’Education nationale, professeurs dans les établissements, chercheurs en éducation…

A Eidos64, Claude Tran réalise des interviews. Il participe également à Eidos64 en tant que président de l’association Inversons la Classe !, dont l’évènement CLISE est partenaire d’Eidos 2020.

La mobilisation d’élèves avec leurs professeurs

Section ARCU du Lycée Paul Bert à Bayonne

37 élèves volontaires de la section ARCU (Accueil Relation Clients Usagers) et de la 3ieme PREPA-METIERS du Lycée Professionnel Paul Bert à Bayonne sont chargés de l’accueil et de l’orientation tout au long de la journée. Distribution des badges, supervision du café du matin et de l’émargement, placement dans les salles, informations et guidage constituent quelques-unes de leurs missions.

Collège Pierre Emmanuel de Pau

Un groupe d’élèves du Parcours Audiovisuel du Collège innovant Pierre Emmanuel de Pau réalisera des vidéos et des interviews pendant toute la journée. Encadrés par leurs enseignants, et la CUMAMOVI, ils travailleront avec du matériel léger et mobile. Si vous les croisez, nous vous remercions de leur réserver un bon accueil, ils auront peut-être des questions à vous poser.

Deux évènements partenaires de des ateliers

L’association Inversons la classe ! organise pour la 5ème année consécutive la CLISE, du 27 janvier au 2 février 2020. Cette édition sera centrée sur les classes inversées et autres pédagogies actives, avec pour objectif de permettre à tous les enseignant.e.s qui ont à cœur de partager leurs pratiques, d’échanger et d’interagir autour des classes inversées et des pédagogies actives. Les ateliers organisés en partenariat portent ce logo.

Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a souhaité faire de l’année scolaire 2019-2020 l’« Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l’Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Retrouvez le logo de cet événement sur les ateliers liés à ce partenariat.

Une question à propos de Twitter ? Un problème avec les trolls ? Tout l’après-midi, Michel et Stéphanie assureront une permanence au « Kalakaldiak  » avec un bar à tweets et un service exclusif en avant première “SOS trolls”.

Vous rencontrez un problème de configuration ou un problème technique avec votre compte Twitter ? Vous voulez vous lancer mais vous avez peur des vilains trolls ? Vous souhaitez diversifier et enrichir vos pratiques sur Twitter ? Vous vous demandez ce qu’est un troll, comment on le reconnait et comment s’en protéger ? Vous voulez juste boire un coup en causant avec eux ?…

…alors, au kalakaldiak, repérez ces affiches et le vidéoprojecteur, ils vous attendent là !

 Compte Twitter perso de Stéphanie de Vanssay : @2vanssay

Blog de Stéphanie : http://www.2vanssay.fr/situationsmotivantes/

Compte Twitter de Michel Guillou : @michelguillou

Blog de Michel  : https://www.culture-numerique.fr/

Inscription

Pourquoi un tel succès ? Pourquoi un tel besoin ?

80 % des jeunes âgés entre 11 et 17 ans sont présents sur le Net une fois par jour, et plus de 48 % d’entre eux se connectent aux réseaux sociaux plusieurs fois par jour. Qui pour les accompagner sur Internet ? Qui pour répondre à leurs sollicitations ? Qui pour leur inculquer les bonnes pratiques ? Qui, enfin,  pour les sensibiliser aux risques ?

C’est là que la mission du Promeneur du Net prend tout son sens : le Promeneur est un  professionnel présent sur un territoire digital très vaste et peu encadré, qui peut écouter, informer, accompagner, conseiller et prévenir. En dialoguant avec chacun, le Promeneur renforce le lien social et cultive un esprit critique face à l’information et à l’image.

Si une âme de Promeneur se cache en vous, l’atelier A07 est fait pour vous : Gilles Riba, Coordinateur du réseau « Promeneurs du Net 64 », et Gorka Arotcharen, CPE au collège Xalbador de Cambo-les-Bains, seront ravis de vous y accueillir !

L’équipe est de nouveau attendue pour la 10e édition d’Eidos64, le 24 janvier à Bayonne. Nous comptons sur vous pour leur réserver un très bon accueil et répondre à leurs sollicitations.

Pour en savoir plus sur ce club vidéo : http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-boucau/index.php?id=12062

Retrouvez-les dans l’atelier B04.

Le programme Eidos 2016 avec la captation vidéo de l’atelier « Un masque à la cannelle ?« 

Sélection :

14h – 14h50 : Créneau A

A02 : Education aux médias ou Education aux médias et à l’information ?

L’éducation à l’information telle que la pratiquaient les professeurs documentalistes (information literacy) n’a t-elle pas disparu ? L’éducation à l’information a-t-elle été mangée par la « media literacy » ? L’EMI ne serait-elle pas que de l’éducation aux médias ? Que sont devenus les modèles de recherche d’information ?
Jean-Louis Durpaire, Inspecteur général de l’Education nationale honoraire
Mireille Lamouroux, Chargée de mission auprès du Directeur du Numérique pour l’Éducation – Ministère de l’Éducation nationale

A09 : Data cultures

La donnée devient centrale dans la société et dans l’éducation. Elle peut être abordée comme une question liée à l’informatique mais aussi comme un enjeu culturel et social majeur. A travers trois projets de recherche inscrits dans des problématiques éducatives, nous proposons d’aborder la donnée comme :
– un élément de base de construction des connaissances sur l’information (projet médiation et valorisation des données pour l’éducation)
– un facteur de risques que les élèves doivent savoir maîtriser (projet eR!sk)
– un objet de construction de compétences dans la manipulation des langages informatiques, du numérique et de la robotique (projet Perseverons)
Camille Capelle, Maître de Conférences – Université de Bordeaux (ESPE/IMS)
Anne Lehmans, Maître de conférences – Université de Bordeaux (ESPE/IMS)
Vincent Liquète, Professeur des universités – Université de Bordeaux (ESPE/IMS)

A15 : Des migrations et des (dés)informations : Regard croisé sur un sujet controversé

La funeste actualité de l’année écoulée a soulevé des interrogations et une certaine confusion chez les élèves. Migrants, réfugiés, terroristes, le risque d’amalgame a rendu le travail d’explication nécessaire. Traiter ponctuellement le sujet ne peut suffire, d’où l’idée d’y consacrer un travail long et distancié en interdisciplinarité (Lettres-Géographie-EMI). Frontières disciplinaires et spatiales sont abolies pour favoriser, chez les élèves, l’accès à la conceptualisation et à la construction du sens.
Marie Especel, Enseignante de lettres – Collège Jacques Prévert, Bourg (33)
Marlène Partyka, Enseignante d’Histoire Géographie – Collège Jacques Prévert, Bourg (33)

15h – 15h50 : Créneau B

B02 : i-voix : quand des lycéens détournent les sites et les œuvres

Comment détourner les œuvres pour se les approprier ? Comment détourner les sites et les réseaux pour se libérer d’un internet de l’assignation et de la recommandation ? L’atelier présentera des exemples divers de ces (re)créations d’élèves, édifiantes tant elles ouvrent de nouvelles perspectives de travail, tant elles invitent les élèves à s’interroger : qu’est-ce que le numérique m’apprend sur l’œuvre que je suis en train de lire ? qu’est-ce que l’œuvre m’enseigne sur le numérique que je suis en train de pratiquer ?…
Jean-Michel Le Baut, Enseignant de français – Lycée de l’Iroise, Brest (29)

B04 : S’exprimer, prendre la parole, c’est déjà hacker

Apprendre la liberté d’expression à l’heure du numérique : histoire des échecs, des difficultés dans la mise en œuvre et des réussites d’aujourd’hui.
Retour sur les faits récents (Charlie, attentats…, quelques « faits divers ») et sur la confrontation de l’école à l’émergence de situations de publications qui ont mis à mal ses repères historiques (censure, désinformation, blogs ou vidéos « dérangeantes » , filtrage, sanctions).
Les enjeux pour aujourd’hui et pour demain, en lien avec l’éducation à la citoyenneté et avec l’éducation aux médias et à l’information.
En quelque sorte, cet atelier est la suite de celui de Bayonne il y a un an « Un masque à la cannelle ? »
Stéphanie De Vanssay, Conseillère technique numérique et éducation – SE-Unsa / Education Nationale
Michel Guillou

B06 : Info – intox

A l’ère du numérique et des réseaux sociaux, rumeurs et fausses informations en tout genre touchent de plus en plus de monde et constitue un véritable défi pour la société. L’esprit critique est une compétence fondamentale qui s’apprend. Cette séquence s’inscrit dans cette optique de formation à une citoyenneté numérique, une condition de survie dans la société des réseaux sociaux. Comprendre la rumeur : mécanisme, pouvoir et nuisance, par la réalisation d’une production numérique. Séquence Documentation – SES
Katrine Delage, Professeure documentaliste – Lycée Malraux, Biarritz

B09 : Les « serious games » : apprendre par le jeu au collège et au lycée

Les Serious games : de nouveaux outils d’apprentissage.
Ces outils de formation ont fait leurs preuves dans différents domaines : le monde de l’armée, le monde de l’entreprise mais aussi l’enseignement. Pourquoi et comment les intégrer à nos séquences pédagogiques ? Nous aborderons plusieurs exemples dans cet atelier :
– « Le Roi et la Salamandre : parcours le royaume avec François Ier » en classe de 5ème.
– « Pagaille à Versailles » en classe de 5ème.
– « 2025 ex machina » en EMC en classe de seconde. Ce dernier jeu permet de sensibiliser les jeunes aux dangers d’internet et des réseaux sociaux.
Lesly Martorana, Enseignante d’histoire-géographie – Collège René Forgues, Serres-Castet

B17 : « T’as capté tes données »

T’as capté tes données ? Un kit technique et pédagogique pour sensibiliser aux Big Data.
Le projet « T’as capté tes données ? » est l’un des lauréats du Datathon pédagogique organisé en 2016. Le parti pris du projet est de considérer que c’est en donnant à chacun une culture de la donnée, une expérience de première main des possibilités et des risques de cet outil, en familiarisant les enfants dès l’enseignement secondaire à ces questions, qu’ils pourront être éclairés et capables d’exercer leur pouvoir démocratique pour éviter les usages déviants et les excès, tout en tirant profit des avantages.
Au lieu de mettre en garde, d’insister sur la culpabilisation et la peur, la méthode est inductive : les élèves seront amenés à travailler sur leurs propres données, sur ce qu’ils pensent vraiment quand on leur demande de s’impliquer volontairement, consciemment, dans la collecte de leurs données, à s’interroger sur leur sens, et sur l’utilisation qui peut en être faite. …
Aurélie Salin, Formatrice

15h50 – 16h10 : Pause café au Kalakaldiak

16h10 – 17h00 : Créneau C

C01 : Écrire des articles pour Vikidia ou Wikipédia

Entreprendre d’écrire des articles pour une encyclopédie libre est un projet complexe, mais riche et passionnant : travailler sur un sujet interdisciplinaire ; travailler avec d’autres élèves mais aussi avec des utilisateurs de l’encyclopédie ; apprendre à chercher les informations en évitant le copier-coller, les ordonner en un texte structuré ; noter les sources ; comprendre la notion de droits d’auteur ; apprendre le wikicode…
On crée ainsi une véritable culture numérique.
Yann Houry, Enseignant de lettres – Collège de Labrit (40)

C02 : Face au “complotisme” : éduquer à l’esprit critique

Le complotisme est une culture de la paranoïa qui rejette le système et donc la parole de l’enseignant. Comment faire si je ne fais plus confiance à l’autre, si je doute de tout et surtout du professeur ?
Sur le marché de la connaissance, l’enseignant n’est plus le seul acteur légitime du savoir. Les élèves apprennent et s’informent grâce aux médias sociaux, avec la vidéo et sur leur écran de smartphone.
Les apprenants n’ont pas toujours les clefs de lecture qui leur permettent de tirer la sonnette d’alarme.
A côté de l’élève, le professeur facilite, explicite et aide le jeune à décrypter le monde sans le juger. Il reste que les outils numériques ne sont pas “une baguette magique”. La diversification des outils et des scenarii pédagogiques est indispensable. C’est donc un ensemble d’actions qui sera proposé dans l’atelier.
Nicolas Le Luherne, Directeur – Ateliers Canopé Beauce, 28 & 45

C08 : Le projet pédagogique numérique : l’exemple de l’utilisation de tablettes en formation des enseignants

Présentation de plusieurs mini-projets menés en formation avec des tablettes pour les amener à réfléchir à la facilité de l’intégration des tablettes en classe par l’approche projet, l’approche créative, la production d’un support audiovisuel tout en travaillant sur de nombreuses compétences, le lien avec les programmes et l’éducation aux médias.
Julie Pascau, Formatrice – ESPE d’Aquitaine

Inscription

Naturellement, ce ne sont que des suggestions qui visent surtout à donner un aperçu de la richesse du programme. Nous espérons qu’elles vous donneront envie de consulter le programme complet pour découvrir d’autres présentations, car une des grandes forces de la journée Eidos est l’hétérogénéité des participants et des intervenants, qui favorise le brassage des idées et des pratiques.

14h – 14h50 : Créneau A

A04 : Témoignage d’un chef d’établissement sur son utilisation professionnelle des réseaux sociaux

Chef d’établissement, Jamel El Ayachi dirige un collège rural où il a développé une culture et un usage du numérique au service de la communication. La communication est-elle réellement un échange à l’ère du numérique ? Que communiquer ? Comment et quand ? Quels apports dans la relation avec les parents ? Et la communication interne… ? Il expliquera comment il utilise les réseaux sociaux dans sa pratique professionnelle et comment cela peut s’articuler avec un ENT.

Jamel El ayachi (Chef d’établissement, Le Mas d’Azil, Arriège)

A05 : Projet « tablettes » au collège Immaculée Conception de Biarritz

Présentation des différentes étapes pour la mise en place des tablettes en « one to one », c’est-à-dire pour équiper chaque élève d’une tablette pour toute sa scolarité au collège.
Patrice Poix, (Chef d’établissement, Collège Immaculée Conception, Biarritz)

A16 : Pilotage stratégique du numérique dans sa dimension pédagogique en EPLE

Présentation d’un outil de suivi et de pilotage stratégique pour la mise en œuvre du numérique éducatif dans les établissements.
Jacques Lajus (DAN adjoint de l’Académie de Bordeaux) et Eric Sayerce-­Pon (Principal du collège de la Reine Sancie, Sauveterre de Béarn)

A18 : Action « citoyenneté numérique » du Projet Educatif Départemental

L’équipe « Solidarité numérique » de l’Agence Numérique 64 intervient sur la citoyenneté numérique auprès des collèges du département dans le cadre du Programme Educatif Départemental. Une présentation de son travail dans les collèges sera faite, ainsi qu’une mise en situation des participants pour illustrer les activités proposées aux élèves.
Jacques Birebont (Médiateur numérique), Victoria Brun (Médiatrice numérique) et Claude Poulain (Chef de projet solidarité numérique, Agence départementale Numérique 64)

15h – 15h50 : Créneau B

B01 : Analyser les sciences et les techniques par la cartographie des controverses (programme
Forccast)

Les innovations scientifiques et techniques ont profondément changé nos vies au cours des dernières décennies. Elles soulèvent de plus en plus fréquemment des discussions et des questionnements sur les précautions qui doivent accompagner, voire remettre en cause leur développement.
Depuis une vingtaine d’années, la cartographie des controverses a été définie comme une méthode pédagogique visant à prendre en compte les incertitudes générées par la diffusion des techno­sciences et repenser les relations Science ­ Société.
Initialement proposée à des étudiants de l’enseignement supérieur, l’analyse des controverses est depuis 2012 pratiquée par des élèves de plusieurs lycées et dans des contextes variés (Travaux personnels encadrés, Enseignement moral et civique…), dans le cadre du programme Forccast (Formation par la cartographie des controverses à l’analyse des sciences et des techniques), investissement d’avenir en formations innovantes. La méthode a pour but principal de sensibiliser les élèves à l’exploration d’une diversité de sources pour décrire l’ensemble des positions engagées sur un sujet controversé.  Elle contribue à l’éducation aux médias sur lesquels circulent une quantité extra ordinaire d’informations extrêmement hétérogènes. Il s’agit de développer l’esprit critique des élèves, en leur apprenant à contribuer au débat public en argumentant.
Vincent Casanova (Coordinateur du Micro Lycée 93 et Professeur d’histoire), Audrey Lohard (Ingénieure pédagogique Sciences Po, Paris)

B15 : Le BYOD : un outil pour l’enseignant, une ressource pour l’apprenant

Le BYOD (Bring your own device, « apportez votre propre matériel ») et plus généralement les dispositifs nomades trouvent progressivement leur place dans nos classes.
Cette démarche, qui consiste à apporter son matériel personnel numérique en classe concerne non seulement les élèves, mais aussi le professeur.
Quelles sont les pratiques possibles pour quels buts ? Quel matériel en particulier pour quelle activité ? Et surtout quelle plus-­value pour les élèves ?
Le BYOD peut être une piste intéressante dans la gestion de l’hétérogénéité des profils d’apprentissage. Il favorise l’autonomie de l’élève notamment dans la réalisation de tâches complexes, et constitue un levier pour accéder à diverses ressources. Pour l’enseignant, il peut ouvrir des perspectives nouvelles et permettre des réponses plus spontanées et plus immédiates à des situations de classe. Cependant, la mise en place du BYOD doit être objet de réflexion à l’échelle de l’établissement et objet d’apprentissage pour l’élève.
L’atelier s’appuiera sur divers exemples concrets de projets menés en collège et lycée.
Claire Doz (Enseignante, Andernos­-les-­Bains, Gironde)

B17 : Monter un projet dans le cadre d’un CESC de territoire

Le CESC2i, Comité d’Education à la Santé et la Citoyenneté Inter-­degrés et Inter­-établissements du territoire de la Haute­-Gironde (Blaye) s’est doté en 2013/2014 d’un projet éducatif lié aux réseaux sociaux, au cyber-harcèlement et aux addictions au numérique.
L’objectif de cet atelier est d’expliquer comment un tel projet, rassemblant six collèges, deux lycées et une école primaire a pu se monter et comment ont été intégrés le numérique et la citoyenneté dans sa construction et sa réalisation.
François Heller (Proviseur adjoint, Pauillac)

16h10 – 17h00 : Créneau C

C01 : Atelier Webradio

Cet atelier se déroulera juste après la diffusion en direct de l’émission préparée toute la journée par la webradio Bahut Actu du collège Camus. Il permettra de présenter en détail ce dispositif et de répondre à vos questions : genèse du projet, organisation, techniques, intérêts pédagogiques…
Claudine Haira (Professeure documentaliste, collège Albert Camus Bayonne) ­

C04 : Les nouveaux services d’Argos : Folios et ISA

ISA, Interface de Suivi des Apprentissages est en développement actuellement par la DSI du rectorat de Bordeaux.
ISA permettra de gérer la différentiation pédagogique au travers d’un cahier de textes, d’un emploi du temps, d’un gestionnaire de groupes et d’une gestion électronique des documents très simples d’utilisation.

L’outil FOLIOS a été conçu comme le support numérique au service de tous les parcours éducatifs inscrits dans la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École du 8 juillet 2013 : parcours Avenir, parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC), parcours Citoyen, parcours éducatif de santé.
Il est disponible dès à présent pour tous les collèges, lycées et lycées professionnels et remplace le Webclasseur Orientation.

Les deux outils seront présents sur Argos 2.0
Stéphane Carasco (DAFPEN adjoint de l’Académie de Bordeaux), Julie Goubet (Chargée d’accompagnement pédagogique ONISEP Bordeaux) et Vincent Guédé (Détaché DSI)

C05 : Promouvoir la coopération, faire participer et motiver les élèves grâce aux îlots bonifiés

A partir de l’ouvrage de Marie RIVOIRE « Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous », des professeures de langues et mathématiques se sont lancées dans l’expérience.
Comment dédramatiser la note chiffrée en proposant des notes orales collectives au profit de l’individu ? Etat des lieux d’une telle pratique en collège rural.
Sophie Indacochéa (espagnol), Céline Moreau (anglais) et Patricia Mouliot (mathématiques), Collège Argia, Mauléon

C12 : Des outils collaboratifs pour la mise en place des EPI

Une présentation d’un projet collaboratif sur la Résistance dans un collège et la présentation de l’outil collaboratif de construction de ressources Canoprof disponible à la rentrée permettront d’échanger sur les outils et la méthodologie qu’il est possible de mettre en œuvre dans le cadre des EPI.
Pierre Mathieu (Directeur de l’atelier CANOPÉ de la Corrèze)

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Cet outil fera l’objet de l’atelier « B2, présentation de l’application Médiacad ».