Laëtitia Vautrin, Enseignante Référente pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) et Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64) ont animé l’atelier « la production d’écrit 2.0 » :

Le Département des Pyrénées-Atlantiques a doté tous les collèges publics qui le souhaitent de la solution Pearltrees depuis la rentrée de septembre 2021.

Madame Clément, professeure d’anglais au collège Corisande d’Andoins, partage son utilisation de Pearltrees et explique les nombreux avantages qu’elle y trouve afin de travailler avec les élèves en classe ou à distance.

Bon visionnage !

Jennifer Elbaz, la blogueuse officielle

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), a pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Cette année encore, vous trouverez les tweets de notre fidèle blogueuse avec le compte @educavox

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un média en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, à l’adresse ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Cette année le podcast s’invite et vient compléter leurs interviews réalisées sous forme d’articles ou de capsules vidéos. C’est par exemple le cas de l’interview avec Pierre Zinniger qui animera l’atelier B04 : Plickers, un outil au service de la mémorisation : 1,2,3 votez ! à 15h20 le 19 janvier !

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr)
Partenaire historique de l’évènement, l’An@é couvrira le forum en ligne.

Parcourez les reportages des années précédentes : l’an dernier : Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle, et aussi Eidos2019, sur le thème de la ludification des apprentissages…

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils.
Un accès gratuit au magazine du mois de janvier est proposé aux inscrits d’Eidos64. Plusieurs articles sont liés à la thématique du numérique responsable : « Comment rester incognito sur son téléphone ? » « Apprends à imprimer malin et écolo  » ou encore « Low tech ou comment faire mieux avec moins ? ».

VousNousIls est un site internet d’actualité sur l’éducation pour les professeurs du primaire, secondaire et du supérieur. Initié par la CASDEN Banque Populaire, il et animé par une équipe de journalistes professionnels indépendants. L’e-mag propose chaque jour des articles, interviews, chroniques et reportages vidéos. Retrouvez notamment les articles concernent les derniers Eidos Café qui se sont tenus cette année : « Créer des podcasts avec ses élèves « développe beaucoup de compétences et leur permet de s’exprimer » avec Bruno Vergnes, enseignant de français au collège Pierre Emmanuel de Pau et formateur pour le CLEMI dans l’académie de Bordeaux.

L’association Inversons la classe !

Cette année encore, plusieurs ateliers seront animés par des membres de l’association Inversons la classe !

Venez échanger avec eux dans leurs ateliers :

B03 : Îlots, Cueillette et Stratégies… Venez découvrir comment je développe l’autonomie de mes élèves ! Animé par Catherine Hupin, Professeure de sciences de la vie et de la terre – Formateur Académique – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)

B05 : Des plans de travail interdisciplinaires en collège animé par Romain Bourdel-Chapuzot, Professeur de sciences – Collège Château Double, Aix en Provence (13)

Le Bac Pro ARCU (Accueil Relation Clients et Usagers) du lycée Honore Baradat est une formation professionnelle qui prépare au métier d’agent d’accueil dans de  multiples  structures : administrations, agences d’intérim, hôtels, grande distribution ou encore bureau de poste.

Nous assurons également l’accueil lors de journée événementielles. Dans notre formation nous apprenons à accueillir les clients et usagers, les prendre en charge, les informer, gérer toutes leurs demandes et de donner une image positive de l’entreprise ou de l’administration.

Cette année nous réalisons l’accueil de la journée EIDOS 64

et ça  sera notre première expérience dans ce domaine !

L’intérêt de participer à ces manifestations est de nous entraîner à la pratique de l’accueil sur le terrain et de nous familiariser avec les clients, usagers ou congressistes afin d’être le plus performant possible à la fin de la formation.

Nous vous donnons rendez vous le Mercredi 30  janvier 2019 de bonne heure et de bonne humeur !

Une des façons d’engager les élèves dans une tâche d’apprentissage peut être de s’appuyer sur les ressorts du jeu. Après avoir évoqué l’escape-game à Pau, l’édition Pays basque du prochain Eidos-café s’intéressera à une autre possibilité de ludification des apprentissages, l’utilisation pédagogique du jeu Minecraft.

Le 6 juin au collège Rostand de Biarritz, François Lamoureux présentera pourquoi et comment créer des jeux sérieux en classe en utilisant Minecratf éducation. Il s’agit d’une version spécialement conçue pour faciliter l’utilisation en classe et développer des objectifs didactiques et pédagogiques. Des tablettes windows seront prêtées et des manipulations seront proposées.

Cet atelier s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines et de tous les niveaux.

Pour suivre les publications de François Lamoureux :

• https://expliquemoiencore.com/
• https://sicestpasmalheureux.com/

Inscription pour le 6 juin 2018 :

Si le formulaire ne s’affiche pas correctement, vous pouvez aussi vous inscrire ici

Une des façons d’engager les élèves dans une tâche d’apprentissage peut être de s’appuyer sur les ressorts du jeu. Le prochain Eidos-café présentera une possibilité de ludification des apprentissages, l’escape game. A l’origine, l’escape game ou jeu d’évasion consiste à chercher à s’évader d’un lieu fermé en un temps limité en prélevant des indices et en résolvant des énigmes. On peut facilement en concevoir à l’aide de diverses applications numériques.

Le 25 avril à Pau, Alexandra Ayad, enseignante d’anglais au collège Argia de Mauléon présentera un projet réalisé en cours de langue en 3e dans lequel les élèves devaient résoudre différentes énigmes enregistrées sur une tablette. Elle présentera le projet pédagogique, ses étapes et montrera comment utiliser différentes applications. Des manipulations seront proposées pour s’approprier ces outils et on débattra de l’intérêt pédagogique de la ludification des apprentissages.

Cet atelier s’appuiera sur un exemple en langue vivante mais s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines et de tous les niveaux.

2 sessions équivalentes sont prévues :

• Pour le Béarn : le mercredi 25 avril 18 de 13h30 à 15h30 à Hélioparc, 2 avenue Pierre Angot (Pau)
• Pour le Pays basque : le mercredi 6 juin de 13h30 à 15h30 à Bayonne (le lieu et le contenu précis seront indiqués ultérieurement)

Inscription pour le 25 avril 2018 :

Si le formulaire ne s’affiche pas correctement, vous pouvez aussi vous inscrire ici

L’innovation pédagogique/André Tricot

Si l’innovation en pédagogie semble nécessaire au sein d’un monde qui change, sa mise en œuvre est parfois délicate. Qu’en est-il par exemple des affirmations suivantes ? « Il faut inverser la classe », « Le numérique permet d’innover », « Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes »…Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu’en dit la recherche ?

André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines.
Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques !

Apprendre avec le numérique/ André Tricot – Franck Amadieu

L’ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d’une attente, ou d’un mythe, autour des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement. Chaque chapitre présente le mythe, dresse un rapide bilan des travaux scientifiques le concernant, décrit concrètement plusieurs études pertinentes aidant à la compréhension des apports et des limites du numérique et propose une conclusion sous forme de propositions pour la mise en œuvre dans la classe.

Innovation et société : le cas de l’école/Françoise Cros

Si l’innovation sociale en général a produit de nombreux ouvrages en sciences sociales, l’innovation à l’école, à laquelle elle appartient, n’a pas eu cette faveur et a souvent pris l’aspect d’une description de l’action innovante, sans en dégager une théorisation de compréhension des enjeux, des processus et des instrumentalisations, notamment dans les politiques de pilotage des systèmes éducatifs. Cet ouvrage traite de la question grâce à une théorisation qui présente l’évolution de l’école.

L’agir innovationnel : entre créativité et formation/sous la direction de Françoise Cros

Issu des réflexions d’un groupe d’universitaires, cet ouvrage répond à un ensemble de questions posées à l’innovation en éducation et en formation en tant que processus de professionnalisation basé sur la créativité, et à son corollaire de tentatives d’élucidation de la spécificité de la démarche de professionnalisation par l’innovation.  En effet, en quoi la mise en oeuvre de l’innovation (dans le cadre du travail ou dans celui de la formation professionnelle) peut-elle produire des compétences professionnelles qu’aucune autre activité ne saurait engendrer ?

Cultures numériques : éducation aux médias et à l’information/sous la dir. De Mireille Lamouroux et Luc Trouche

Destinée à la mise en œuvre de l’éducation aux médias et à l’information, cette ressource propose :  – un éclairage sur les travaux de recherche relatifs à l’ÉMI,

-une compréhension des enjeux spécifiques qui lui sont liés,

–  une visibilité de dispositifs existants pouvant être mobilisés.

Hackatons : organiser des défis pédagogiques

Dans cet ouvrage, vous découvrirez

• les fondements théoriques des hackathons, ainsi qu’une analyse des connaissances émergentes sur cette technique
• une méthode complète pour réaliser, pas à pas, un hackathon et l’adapter en fonction de vos objectifs.

L’innovation : une histoire contemporaine du changement  en éducation/François Muller

Le monde change, l’école aussi ! En s’intéressant de très près aux actions « de terrain » qui, à bas bruit, ajustent les organisations, modifient les rôles et améliorent les résultats des élèves, l’ouvrage part à l’enquête des preuves du changement en éducation.

Vous ne comprenez pas encore les avantages et le fonctionnement d’etwinning ? L’atelier B20 est pour vous ! Aurore Coustalat, ambassadrice eTwinning et enseignante d’anglais, vous aide à découvrir cette plateforme qui vous permet de faire travailler différemment vos élèves et de les faire communiquer « pour de vrai » avec des jeunes d’autres pays. Aurore vous montrera des exemples de projets allant de la simple correspondance virtuelle à un projet Erasmus+ avec des mobilités financées.

Dans l’atelier B13, Jesus Garate, Ingénieur Pédagogique, nous présente Elantzen.eus : un portail de ressources pour l’enseignement-apprentissage du basque. Ce site a pour objectif de devenir un stock de ressources pour travailler le basque. Il s’agit d’un projet collaboratif, ouvert à tous les enseignants de basque !

Et quant à l’espagnol, Miriam Turon, directrice de l’Atelier Canopé 64 et enseignante d’espagnol, vous parlera de l’encouragement de la prise de parole des élèves par la réalisation d’un débat radio. Comment se lancer dans cette aventure quand on ne possède pas un kit web radio ? Vous aurez la réponse lors de l’Atelier C12.

Nous vous attendons et qui sait ? Peut-être l’année prochaine, des ateliers dans d’autres langues verront le jour…

Le dispositif de Boîtes numériques est un outil numérique de sensibilisation à la musique. Même si vous ne possédez pas de connaissance instrumentale, grâce à ces boîtes vous aurez la possibilité de jouer de la musique immédiatement. Ceci permet d’aborder, entre autres, des notions de musicalité sans être bloqué par des contraintes techniques.

Il s’agit d’un excellent outil pour donner le goût pour la musique dès le plus jeune âge. C’était l’idée de départ des créateurs du dispositif, l’équipe de l’école de musiques actuelles Rock et Chanson à Talence dans la banlieue bordelaise.

http://www.lesboiteselectriques.com/

Les Boîte électriques renouvellent complètement la notion de pratique musicale en classe. Les élèves peuvent effectuer un travail de conception musicale et ne se laisser porter que par cet élan créatif. Les boîtes se chargent de jouer des boucles pré-enregistrées et les élèves peuvent ainsi composer avec.

« Le modèle pédagogique est celui proposé par François Delalande, qui nous invite depuis des années à considérer qu’il est important de développer chez les élèves des compétences musicales (travail sur l’écoute, le geste musical, la créativité…) avant d’entrer dans l’apprentissage d’une technique instrumentale : commencer par apprendre à penser la musique… », explique Philippe Guillem, membre du CA de Rock et Chanson et médiateur numérique à l’Atelier Canopé 33 – Mérignac, qui viendra nous faire découvrir le dispositif en direct à Eidos 64.

Si vous voulez initier vos élèves au plaisir de jouer et de vivre la musique sans contrainte, l’atelier

B22 est fait pour vous !

Il est l’auteur d’une typologie de connaissances (selon six formats : concepts, représentations, traces littérales, méthodes, savoir-faire, automatismes) destinée à aider les enseignants à concevoir les activités qu’ils proposent à leurs élèves.

Il s’est aussi fait une spécialité de l’étude du numérique à l’école et de ses apports pédagogiques, en confrontant les pratiques numériques développées en classe avec les conclusions des recherches en sciences cognitives. Il a été ainsi amené à remettre en cause un certain nombre d’idées reçues largement répandues auprès des enseignants.

Conférence à Eidos : L’innovation numérique, mythes et réalités

Justement, dans sa conférence du 24 janvier, André Tricot abordera quelques affirmations souvent entendues par les enseignants : « il faut inverser la classe », « le numérique permet d’innover en pédagogie », « les élèves apprennent mieux en groupe » ou « en découvrant par eux-mêmes », « en conduisant des projets » et « en étant actifs », « il faut leur proposer des situations authentiques » et suivre « une approche par compétences ». Il examinera ces pratiques réputées innovantes à la lumière des dernières connaissances scientifiques.

Lien

Page personnelle : http://andre.tricot.pagesperso-orange.fr/

Page Wikipédia :https://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Tricot

Livre L’innovation pédagogique : https://www.editions-retz.com/pedagogie/domaines-transversaux/l-innovation-pedagogique-9782725635828.html