Laëtitia Vautrin, Enseignante Référente pour les Usages du Numérique – DSDEN, Pau (64) et Adrien Vignier, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique – IEN, Anglet (64) ont animé l’atelier « la production d’écrit 2.0 » :

Les interviews et de nombreux supports des présentations utilisés lors des ateliers sont déjà disponibles !

L’équipe d’Eidos64 remercie chaleureusement les intervenants et les participants qui se sont mobilisés lors de cette belle édition.

Jennifer Elbaz, la blogueuse officielle

Jennifer Elbaz, vice-présidente de l’Association Nationale des Acteurs de l’École (An@é), a pour mission de live-tweeter (rendre compte en direct sur Twitter) la journée et d’en faire un compte rendu qui sera publié sur le site Eidos64. Cette année encore, vous trouverez les tweets de notre fidèle blogueuse avec le compte @educavox

Les médias spécialisés

Ludovia Magazine (ou Ludomag) est un média en ligne concernant le numérique éducatif, l’usage des technologies digitales dans la formation et l’éducation. Ludovia Magazine existe sous la forme numérique depuis 2007, à l’adresse ludomag.com.

A Eidos64, Aurélie Julien et Eric Fourcaud couvrent l’évènement. Cette année le podcast s’invite et vient compléter leurs interviews réalisées sous forme d’articles ou de capsules vidéos. C’est par exemple le cas de l’interview avec Pierre Zinniger qui animera l’atelier B04 : Plickers, un outil au service de la mémorisation : 1,2,3 votez ! à 15h20 le 19 janvier !

www.educavox.fr est conçu comme un lieu d’échanges pour l’écosystème éducatif francophone. Il permet de mutualiser analyses, ressources, pratiques, outils, expérimentations. Il contribue à comprendre, accompagner par des débats, des ressources, des propositions et des valorisations de pratiques, la transformation de notre société tout particulièrement par le numérique, dans les domaines culturels et éducatifs. Il est gratuit, sans publicité, et animé par des bénévoles de l’association An@é, Association Nationale des Acteurs de l’Ecole (www.acteurs-ecole.fr)
Partenaire historique de l’évènement, l’An@é couvrira le forum en ligne.

Parcourez les reportages des années précédentes : l’an dernier : Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle, et aussi Eidos2019, sur le thème de la ludification des apprentissages…

Geek Junior est un site d’information et de sensibilisation aux technologies du numérique à destination des adolescents. Geek Junior diffuse également par abonnement un magazine pour développer la culture numérique des 10-15 ans avec une approche pratique des outils.
Un accès gratuit au magazine du mois de janvier est proposé aux inscrits d’Eidos64. Plusieurs articles sont liés à la thématique du numérique responsable : « Comment rester incognito sur son téléphone ? » « Apprends à imprimer malin et écolo  » ou encore « Low tech ou comment faire mieux avec moins ? ».

VousNousIls est un site internet d’actualité sur l’éducation pour les professeurs du primaire, secondaire et du supérieur. Initié par la CASDEN Banque Populaire, il et animé par une équipe de journalistes professionnels indépendants. L’e-mag propose chaque jour des articles, interviews, chroniques et reportages vidéos. Retrouvez notamment les articles concernent les derniers Eidos Café qui se sont tenus cette année : « Créer des podcasts avec ses élèves « développe beaucoup de compétences et leur permet de s’exprimer » avec Bruno Vergnes, enseignant de français au collège Pierre Emmanuel de Pau et formateur pour le CLEMI dans l’académie de Bordeaux.

L’association Inversons la classe !

Cette année encore, plusieurs ateliers seront animés par des membres de l’association Inversons la classe !

Venez échanger avec eux dans leurs ateliers :

B03 : Îlots, Cueillette et Stratégies… Venez découvrir comment je développe l’autonomie de mes élèves ! Animé par Catherine Hupin, Professeure de sciences de la vie et de la terre – Formateur Académique – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)

B05 : Des plans de travail interdisciplinaires en collège animé par Romain Bourdel-Chapuzot, Professeur de sciences – Collège Château Double, Aix en Provence (13)

Ainsi l’ère numérique et les usages qui en découlent appellent une éducation qui permette aux personnes d’acquérir une confiance en leur capacité à utiliser les technologies de l’internet et des médias sociaux. Les médias en ligne constituent un des éléments de cet apprentissage du et par le numérique. Nous avons tous une responsabilité à jouer, et devons agir en citoyennes et citoyens responsables.

En tant qu’actrice de la société, la Ligue de l’Enseignement des Pyrénées-Atlantiques relève le défi majeur et stimulant d’accompagner les éducateurs et les enseignants afin de promouvoir une utilisation du web plus créative, plus active et plus réfléchie. « Nous sommes convaincus de la nécessité de contribuer à l’acquisition de ces compétences, explique Coralie Barreau, déléguée Culture Education Jeunesse à la Ligue de l’Enseignement 64, et ce par l’élaboration d’outils pédagogiques relatifs aux pratiques numériques, grâce à des méthodes actives issues de l’éducation populaire ».

Consulter le site de la Ligue de l’Enseignement consacré au numérique

Animé par Coralie Barreau, l’atelier proposé dans le cadre d’Eidos 2022 vise à apporter des outils aux enseignants et acteurs éducatifs pour amener les élèves à se questionner sur les images, le numérique, les réseaux tout en les faisant réfléchir sur leurs propres pratiques et consommation des écrans comme de l’information.

Un seul exemple : 10 milliards de mails sont envoyés en 1h, soit l’équivalent de 4000 aller-retours Paris – New York.

Et pourtant, la science du numérique fait maintenant partie des programmes scolaires, et ce, dès le plus jeune âge.

Du coup, comment concilier apprentissages en informatique et contraintes écologiques ?

Une piste semble se dessiner : celle de l’informatique débranchée. Sous cet apparent paradoxe se cache en fait la possibilité d’aborder des concepts parfois complexes et ce, sans utiliser d’ordinateurs ni écrire des lignes de code. Les avantages sont multiples. Ces jeux permettent de rendre actifs tous les élèves (sans souci de matériel par exemple), de réfléchir avant de toucher un clavier et de vivre des situations concrètes mettant en jeu des concepts abstraits.

Les ateliers en classe proposés par Frédéric Dupuy et Christophe Lefrais de Canopé Nouvelle Aquitaine ne nécessitent aucun matériel numérique, et donc, sont neutres en carbone, et permettent malgré tout d’aborder des thématiques liées à la science informatique.

Pour en savoir plus, rendez-vous le 19 janvier à 14h en ligne pour suivre leur atelier passionnant : Aborder l’informatique en classe en travaillant son empreinte écologique (atelier A 02)

Vous êtes invités à proposer un atelier d’une heure, l’après-midi portant sur des retours d’expériences pédagogiques.

Pour qui ? Sur quel sujet ? … Retrouvez toutes les informations, et transmettez vos propositions jusqu’au jusqu’au 27 septembre 2021 :

Visionnez les quatre dernières vidéos des ateliers mises en ligne :

Atelier B12 : Viens créer ta capsule ! Pourquoi ? Comment ?

Claire Dreyfus, Professeure et formatrice – Collège Rosa Parks, Toulouse (31)
Marie-Camille Fourcade, Professeure d’histoire-géographie, formatrice – Collège Camille Claudel, Launaguet (31)
Marie Soulié, Professeure de lettres – Collège Argote, Orthez (64)

Atelier C02 : M@ths en-vie, ancrer les maths au réel

Nabila Errami, Professeure des Ecoles – École primaire, Uzos (64)
Christophe Gilger, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique et référent mathématiques de circonscription – IEN Saint Gervais Pays du Mont-Blanc, Le Fayet (74)
Christophe Lagouarde, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique Pau Sud – DSDEN, Pau (64)
Laëtitia Vautrin, Directrice – Groupe Scolaire du Palay, Pontiacq-Viellepinte (64)

Atelier C06 : Découvrir et jouer avec intelligence artificielle pour créer son propre programme de reconnaissance d’images grâce aux outils en ligne Teachable Machine et Adacraft

Julie Cornet, Animatrice et formatrice – La Compagnie du Code, Toulouse (31)
Nicolas Decoster, animateur et formateur – La Compagnie du code, Toulouse (31)

Atelier C13 : Le plan de travail : un outil de la classe inversée au service de la différenciation pédagogique

Astrid Grémillet, Coordinatrice Inversons la classe, professeure de Physique-Chimie, formatrice – Collège Auguste Blanqui, Bordeaux (33)
Cathy Hupin, Coordinatrice Inversons la classe, professeure de SVT, formatrice – Collège Aliénor d’Aquitaine, Salles (33)
Marie Soulie, Professeure de lettres – Collège Argote, Orthez (64)

Didier Roy présente avec Ludomag le sujet de la conférence qu’il animera dans deux jours :

L’enregistrement et ses extensions : vecteur d’échanges, de partage et de collaboration en éducation musicale

Comment utiliser l’intelligence artificielle en musique ? Quels horizons cela ouvre-t-il ? Guillaume Vallet, Enseignant Formateur au collège Ducos du Hauron d’Agen (47) est interviewé par Ludomag :

Il reste encore des places pour cet atelier qui aura lieu de 13h45 à 14h45 mercredi 20 janvier 2021 !

QuotiChess est un projet à l’année, sur une période ou plus, via le réseau social Twitter. Il permet des échanges entre twittclasses autour du jeu d’échecs. Le but du jeu est de mettre en “Échec et Mat” la classe adverse.
La pratique de ce sport a des vertus pédagogiques indéniables (résolution de problème, repérage dans l’espace, concentration, mise en œuvre de stratégies…).
En l’associant à un moyen de communication moderne, on développe des compétences sociales et scolaires chez les élèves : langage, éducation aux médias, coopération, débat d’idées….

Eidos : Comment est né le projet Quotichess ?

Réponse collective : Joueurs d’échecs occasionnels ou en club, nous initions nos élèves depuis de nombreuses années à la pratique de ce sport. Étant tous les trois de fervents adeptes de Twitter dans notre pratique pédagogique, c’est tout naturellement que l’idée de lancer des parties d’échecs entre twittclasses s’est imposée.

Elodie Bonnefoy-Cudraz : « Depuis plusieurs années, je joue aux échecs dans ma classe et traditionnellement en fin d’année, j’organise un tournoi inter-classe avec une collègue d’une autre école. Ce tournoi se déroule fin juin et donne lieu à un déplacement dans l’une ou l’autre des deux écoles. Cette collègue est partie enseigner à l’étranger. Nous souhaitions continuer à jouer aux échecs mais le tournoi “en vrai” n’était plus possible. De là est venue l’idée de parties d’échecs par correspondance (courriel en l’occurrence). J’ai partagé cette idée de parties à distance avec Matthieu Rollin que je connais par Twitter car nos classes participent à des projets communs. Je savais qu’il jouait aux échecs (avec en plus la casquette d’enseignant Référent Mathématiques) donc tout naturellement, l’idée de faire des parties via le réseau social Twitter s’est installée. Lors d’un conseil des maîtres 2.0, j’ai posé l’idée “plus officiellement” et l’engouement pour ce projet a été immédiat.
Matthieu s’est occupé de créer rapidement le compte Twitter du projet QuotiChess et de lancer la communication autour de notre idée. Très rapidement, Arnaud a rejoint l’équipe pour apporter son aide et son expertise au projet. »

Matthieu Rollin : « Ancien joueur de club, j’ai toujours utilisé le jeu d’échecs dans les classes dans lesquelles j’intervenais (de la maternelle au cycle 3). Tous les ans, j’initie mes élèves aux règles du jeu. Deux aspects ont fait évoluer ma réflexion par rapport aux échecs pratiqués en classe. Premièrement : une formation pour les enseignants, organisée par l’inspection académique de mon département et mon collègue Boris Raguet, PEMF (président du Club Juliot-Curie Carolo Échecs) et deuxièmement la semaine des maths 2019. Pendant cette semaine, j’ai travaillé sur le thème du jeu d’échecs et des mathématiques en proposant des problèmes ouverts liés à ce jeu. À cette occasion, j’ai commencé à publier les travaux des élèves. Je suis ainsi entré en contact avec Madame Basti (Vice-Présidente de la Fédération Française d’Echecs). »

Eidos : Comment se passe le projet entre vous ? Entre vos classes ? Entre vos élèves ?

Réponse collective : QuotiChess concerne pour le moment les élèves du cycle 1 (maternelle) au cycle 4 (collège). Il y a aussi des classes spécialisées qui participent à notre projet (ITEP, ULIS, IME, de SEGPA et une classe intégrée dans un centre hospitalier) et un EHPAD.

Nous avons pour la session de janvier-février 2021 (période 3 sur le calendrier scolaire), 29 classes participantes, soit plus de 600 élèves et 80 résidents. Elles viennent principalement de France mais aussi du Canada, de Suisse et de Guyane. La notation algébrique des coups fait que l’on peut aussi s’adresser à des classes non francophones.
Pour participer au projet QuotiChess et faire jouer ses élèves, l’enseignant doit posséder un compte Twitter. L’idéal étant qu’il possède un compte personnel (pour les échanges et la coordination entre collègues) et un compte de classe qui servira le cœur du projet : la communication autour du déplacement, des stratégies, des énigmes mathématiques et du jeu d’échecs au sens large.

L’inscription au projet se fait pour une période scolaire (par exemple de janvier-février) et il y a 2 niveaux de jeu (débutant ou avancé) et 2 types de parties accessibles (partie normale ou simplifiée).

L’équipe de QuotiChess se charge ensuite de mettre les enseignants en contact en fonction du type de #Partie ou #PartieSimplifée (utilisation que d’une partie des pièces) choisie. Les collègues se mettent d’accord sur leur organisation et démarrent les déplacements des pièces via des tweets.

Chaque jour, les élèves vont devoir réfléchir ensemble aux déplacements de leurs pièces. Une réponse commune doit alors émerger. Les élèves devront ensuite envoyer un tweet avec la description du coup joué : une phrase explicative, la notation du déplacement et une photo de l’échiquier (réel ou numérique). Il est envisageable d’envoyer plusieurs coups par jour ou d’effectuer une #PartieAccélérée où les déplacements sont joués en direct ou via le site lichess.org . Pour entrer plus rapidement dans le cœur du jeu (ou lorsque la période travaillée est courte), les classes peuvent jouer une #PartieCélèbre. La classe démarre ses déplacements à partir d’un milieu de jeu d’une partie célèbre.

Autour de ces parties d’échecs entre twittclasses, d’autres activités sont proposées avec l’utilisation de balises spécifiques (#CoinÉchecs, #ÉchecsEtArts, #ÉchecsEtSport, #GéoChess…) et de défis hebdomadaires proposés par l’équipe : problèmes de tactique, problèmes mathématiques variés : numération, calcul, géométrie… (#ÉchecsEtMaths).

Un mercredi par mois, l’équipe propose aux élèves volontaires des classes participantes, un tournoi sur la plateforme lichess.org (#TournoiDuMercredi). Il s’agit pour les élèves de jouer des parties de 7 min durant 1 heure, permettant ainsi de réinvestir les apprentissages faits en classe. Ces parties rapides invitent les élèves à jouer différemment puisque le temps de réflexion est très court. C’est également un moment à eux car ils sont tout seuls aux manettes du jeu. C’est aussi l’occasion de travailler la liaison école – familles en poursuivant sur un temps hors classe, des apprentissages faits en classe.

Pour nous contacter ou se renseigner sur le projet :
Application Glide : https://quotichess.glideapp.io

Site internet : https://quotichess.wordpress.com

Retrouvez-nous le 20/01/21 de 13h45 à 14h45 ! 

Photo d’illustration de Joshua Hoehne sur Unsplash

Lecture et numérique : Prix BD des collégiens 64

Bruno Vergnes professeur de français au collège Pierre Emmanuel de Pau présente avec Ludomag l’atelier qu’il animera avec Cécile Monchaussé, Professeure documentaliste et Christophe Chaumet, Professeur de physique-chimie :

L’apport de la robotique dans les enseignements de collège

Laurent Verdier, gestionnaire de projets à l’association EleKtrons Libres de Pau présente le sujet de son atelier avec Ludomag :

Il reste encore des places pour ces deux ateliers qui auront lieu mercredi 20 janvier après-midi !